在老师休息的时间里，如果孩子想要拜访老师或是有问题请教老师，一定要事先与老师约好时间。唐突的拜访会影响老师正常的生活或休息，是十分不礼貌的行为。
邻居张姐有个女儿名叫媛媛，十分讨人喜爱。有一次媛媛拿着一张神秘的小字条在张姐眼前一晃，张姐问她是什么，谁知孩子却神秘地笑了一下，不肯告诉她，还收了起来。过了一会儿，见张姐不感兴趣的样子，媛媛又跑过来告诉妈妈，这是班主任的手机号。对此，张姐也没怎么惊讶，毕竟现在谁也不缺手机。
“这可是我的宝贝！”媛媛小嘴一噘，对妈妈的“轻视”有些不快，拿起书包回房间写作业去了。
大约晚上九点钟的时候，媛媛写完了作业。以往遇到了不会写的作业她都会问妈妈或爸爸，但这天晚上她因为有老师的电话号码便不再有求于爸爸妈妈，非要借父母的电话打给老师问问题。张姐一看表已经九点了，就对孩子说：“这个时间老师可能已经休息了，你打电话过去，会影响老师休息的，明天就不能很好地给你们上课了。”
“万一没有休息呢？老师说了，有问题随时可以给她打电话。”媛媛手里攥着那张小字条，坚持要打电话，理直气壮的样子，丝毫没有放弃的意思。
“就算老师没有休息，现在也是老师的下班时间，是属于她自己的时间，或许她在陪自己的宝宝，或许她在看电视放松。如果你这个时候打电话给老师，不就等于打扰老师了吗？”
“可是我有作业不会写啊。”媛媛还没转过弯儿来。
“你还记得妈妈给你讲过的《程门立雪》的故事吗？”张姐问媛媛。
“记得。不就是讲一个叫杨时的学生，与朋友因为一个问题产生了分歧，所以一同去请教老师。但是他们去的时候，正巧老师在闭目休息，他们二人怕打扰了老师休息，就一直恭敬地站在门外等候。后来下起了雪，他们仍旧一声不吭地等着。老师醒来时，外面的雪已经积了一尺多厚了，杨时和他的朋友还一直默默地等待。”
媛媛讲完这个故事后，立刻就知道了自己不应该打扰老师，于是主动把手里的字条放到了口袋里，然后像往常一样说：“妈妈，您能教我这道题吗？我不会。”“当然能。妈妈正想看看宝贝的学习进度呢。”张姐愉快地回答她。
后来，媛媛对妈妈说，其实她并不是真的不会做，她只是非常喜欢老师，所以就想打电话给老师，好让老师能够记住她、关心她。
张姐非常高兴孩子能够喜欢老师，然后告诉媛媛：“既然喜欢老师，就要学会心疼、关心老师。老师工作了一天，晚上回家后往往还要备课和修改作业，所以十分辛苦。因此，作为学生，要懂得不在老师休息的时候打扰老师，除非有十分要紧的事情，明白了吗？”
媛媛认真地点了点头。
这是一个成功的教育案例，值得每一位家长学习。然而，嫣然可没有这么幸运了。嫣然是个性格温和而敏感的孩子，她的爸爸因为工作的事情，回家后情绪不是很好，嫣然就会马上察觉到。由于嫣然还小，她不会区分爸爸是因为单位的事情不开心，还是因为家里的事情不开心，她都会认为是自己哪儿做得不好，惹爸爸不开心了。她会小心翼翼地拿拖鞋给爸爸，看看爸爸有什么反应。如果爸爸情绪很好，她会认为爸爸不开心不是因为自己的事情，她就没什么事儿。如果爸爸忽略了这一点，还是不开心，或者说话很生硬，来一句“放在那儿吧”，嫣然就会有点失落。她还会给爸爸端杯水，其实她想知道爸爸是不是因为自己而生气。如果爸爸还是不开心，她可能会觉得爸爸不爱她了，会觉得自己被冷落了，被拒绝了，不被重视了，心情就会受到很大的影响。
嫣然是个性格乖巧温和的孩子，这样的孩子心中充满了爱，总是希望自己能为别人做点什么。在日常生活中，家长忙起来、累起来，难免带着情绪，对孩子也没那么细心。比如：做饭的时候，温馨型性格的孩子来帮我们择菜，有的家长可能会说：“快不要干了，不要再来添乱了，你越帮越忙！”这样的小事，对其他性格的孩子没有多大影响，但对于温馨型性格的孩子，可能会伤害他，影响到孩子的心情。
所以，作为家长，我们首先要认真观察、评估自己孩子的性格特征，不能用强势的威严去“吓唬”孩子，这样造就的会“察言观色”的孩子，并非我们教育的本意和目的。
小知识
察言观色
让孩子学会察言观色，并非让他学会见风使舵，而是学会更高效的社交方法，提高做事效率。察言观色是一切人情往来中操纵自如的基本技术。不会察言观色，等于不知风向便去转动舵柄，事倍功半不说，弄不好还会在小风浪中翻船。
直觉虽然敏感却容易受人蒙蔽，懂得如何推理和判断才是察言观色所追求的顶级技艺。
言辞能透露一个人的品格，表情、眼神能让我们窥测他人的内心，衣着、坐姿、手势也会在不知不觉中“出卖”它们的主人。
言谈能告诉你一个人的社会地位、性格、品质及内心情绪，因此善听弦外之音是“察言”的关键所在。
如果说观色犹如观天象，那么看一个人的脸色应如“看云识天气”般，有很深的学问，因为不是所有人在所有时间和场合都能喜怒形于色，相反是“笑在脸上，哭在心里”。
“眼色”是“脸色”中最应关注的重点，因为它最能不由自主地告诉我们真相。人的坐姿和服装同样有助于我们识人于微，进而识他人整体，洞悉其内心意图。