错。孩子是人，不是木头，是从小就知道“钱”的。

有些父母之所以说孩子对钱没概念，实际上是指他们对数字不敏感。而缺乏数字感，今后则很难轻松地面对理财话题。

数字感的训练并不能指望靠简单的加减乘除，重点在于比较和分析。例如，家里如果要添置一台电视机，这时候就可能会有两种选择：一是一次性付现金4200元；二是分期付款，首付2000元，接下来6个月每月付400元。这时候就可以让他算一算，哪种付款方式更合算？

再例如，一只价格20元的股票，当股价跌到10元时跌幅是50%，可是从10元再涨到20元时涨幅却是100%。这里的10元、20元、50%、100%之间是什么关系，涨容易还是跌容易？经常用这种方式来和孩子探讨，就能慢慢培养起他的数字感来，把原本空洞的数字转换为非常直观的感受。

不过要注意的是，孩子从小到大，对钱的概念是慢慢形成和深入的，这就要求父母根据孩子的年龄因时施教。

一般认为，在这方面可以根据年龄大小分为以下四个阶段：

第一个阶段是学龄前（0—6岁）

2岁以下的孩子的确对钱基本上没概念，但会通过对父母的察颜观色来考察钱的大小、好坏。例如，在一大把钱中，如果要他选择的话，一般总会挑选面积较大、而不是币值较高的，如5分的硬币比1角的要大，所以他会挑5分的；100元的纸币比10元的大，他会拿100元的。因为这个年龄的孩子对钱基本上没概念，他只是凭借天性来选择。

相对而言，这个阶段你对孩子说钱好、钱坏都没有关系，他更看重你的表情和态度，这是最关键的。

3岁的孩子仍然不知道买东西要付钱，所以他们见到东西就会“据为己有”，因为他不会把商品和钱两者联系起来考虑，但已经会观察父母对商品和钱之间的关系。如果你们夫妻之间经常要为钱争执，孩子就会感到钱不是好东西。

4岁的孩子已经对钱有一点概念了，所以这时候父母就可以直接和孩子探讨有关钱的话题了。所要注意的是，这时候一定要用一种心平气和的态度，不要迷恋钱，也不要把钱说得一无是处。尤其是不要在孩子面前发“水电费又涨价了”等牢骚，让孩子迁怒于钱。

这个阶段最重要的是，要让孩子尽可能地少看电视广告。那些专门针对孩子的电视广告，百般挑逗把孩子的正常消费需求推入不正常状态，容易让孩子稀里糊涂地就进入虚拟世界。

在减少看电视广告的同时，从孩子3岁开始就要养成储蓄习惯，让他懂得“想要”并不等于“需要”。

第二个阶段是小学阶段（7一12岁）

小学生已经能够较好地区别“想要”和“需要”的差异了。例如，他“想吃”一根冰淇淋并不等于这时候他确实非常“需要”吃冰淇淋，所以可以适当地解禁看电视广告了。之所以还没有说完全不加限制，是因为这种广告渲染对培养孩子正确的财商思想依然有不小的危害。

由于这个年龄段的孩子通常能自己独立购物了，所以，这时候科学指导他们的购物行为十分重要。这就又涉及到了怎样给孩子零花钱的问题。

一般认为，孩子的购物很冲动，所以给孩子零花钱的时间越早越好。一开始也许他们会凭冲动购物，可是等到钱用光了会后悔该买的东西已经没钱买，才会慢慢学会如何协调冲动和理性的关系，由此锻炼财商。

第三个阶段是中学阶段（13一18岁）

这时候的孩子已经进入青春期，是形成人生观和世界观的重要阶段，所以，当务之急是让孩子养成经济责任感。

这时候父母在和孩子谈论金钱话题时，有必要把商品的价格与其价值、使用价值进行对比，让他明白什么是物有所值，学会如何设计并制定合理的开支计划。

不要以为这些东西对成年人来说很简单，可是对于孩子们来说并非如此，所以亟需得到你的指导。这项工作做好了，不仅对孩子的财商，而且对他的一生都有重要影响。

第四个阶段是青年阶段（18岁以后）

这个阶段的孩子已经上大学，或者已经踏上社会或即将踏上社会，所以，帮助孩子尽快进入并适应社会，就成为一项非常有挑战性的任务。尤其是收入较高的父母，他们的孩子因为过去受到过度保护，对进入并适应社会更显准备不足，即使是赴外地读大学也会不习惯。从这一点上看，穷人的孩子“早当家”、穷人的孩子“更懂事”有一定道理。

简单地说，孩子踏上社会后最怕的是经济独立，而父母这时候要做的恰恰是让他尽早经济独立。只有这样，他才能明白一个道理：要想过上舒适的生活，必须首先付出，并进行科学规划。

关于这一点，国外做得比较好，我国则不敢恭维。实际上，这就像把孩子扔在游泳池里让他学游泳一样，让他呛几口水，比坐在沙发上看电视里教怎么游泳效果要好得多。