钱不是万能的，所以父母对孩子的教育不能光考虑用钱来解决，在孩子处理问题时也要让他树立这样的观念。尤其是在给孩子零花钱时，一定要适可而止，绝非多多益善。

按理说，富人家的孩子有着更深厚的财源、更广泛的人脉，孩子将来在致富道路上会走得更远，然而事实却并非一定如此。说到底，这也可能是钱给害的。

富人家钱多，这毫无疑问。可是中国的国情是，经济条件越好的父母日常事务越忙。或者是自己有多家企业，需要事必躬亲；或者是体制内的官员，无论上下班应酬不断。这样，也就疏忽了与孩子之间的交流。他们唯一能保证的，就是孩子要什么就给他买什么；为了简单直接，有的干脆就把孩子全托或寄宿在学校里，给他们一张借记卡，要用随便划。不用说，这对孩子的财商教育不但无益，而且有害。

相反，穷人家的孩子因为没有过多依靠，父母在忙于生计，所以反而会有更多的时间接触实践，花钱需要精打细算，甚至需要通过勤工俭学来贴补家用，成才率反而高。

有鉴于此，父母应当牢记这样两句话：“再富不能富孩子”、“穷人的孩子早当家”。

在重庆市某重点高中，有一位女生名叫文文（化名）。她虽然家里经济条件不好，可是学习成绩却一直非常优秀。

文文小时候得过急性肺炎，为了给她看病，父母卖掉了外公外婆在攀枝花留下的房产，一家三口只能租房子住。由于父亲在外面跑供销，常年在外，所以文文6岁时就在巷口卖报纸，以贴补家用。上初中时，文文的同桌生了白血病，她为了帮助同桌，甚至还卖掉自家的电视机，凑出1000元钱资助对方。

文文填报高考志愿时，父母希望她能报考上海一所名牌大学的经济系，可是她不同意，她想报考西南师范大学，理由是离家近，费用也可以更节省。而这时候父母告诉她说，如果她能听父母的话，愿意奖励给她一辆小轿车，外加出国旅游。

从小家境贫寒的文文对父母的许诺并不相信，这时候父母才告知实情：原来她家里十分富有，是父母为了不让她沾染上大手大脚的恶习，才一连装了17年的穷！

这件事情传出后，在社会上引起巨大反响。主流观点认为，在当今穷人和富人都无力对孩子进行财商教育的背景下，勤俭节约的生活环境要比奢华、优裕环境更容易塑造孩子美好的人格；而且，富人要教好孩子的难度显然比穷人要大。换句话说，社会舆论对这种装穷行为是认可的。[1]

事实上，要想父母让孩子故意受苦是很难做到的。所以接下来，我们看看美国亿万富翁是怎样教育孩子的。

美国富豪科鲁奇2002年位列全球富豪排行榜第9位，拥有个人财富81亿美元。可是他在给子女零花钱时却约法三章：每个未成年人都要有一个属于自己的小账本，用来记录每一笔钱的详细用途，在下次领钱时交给大人审查；如果账实相符、用途正当，则可以得到更多的零花钱，否则就要相应削减。[2]仅仅通过这一招，就使得科鲁奇的子孙们从小就学会了精打细算和当家理财，财商一个个都很高。

相反，看看我们的周围，无论家庭贫富，父母给孩子钱、孩子从父母那里拿钱，好像都是理所当然似的。这样的钱无论给多给少，都无法起到应有作用，甚至会起反作用。

例如，一位16岁的孩子对父亲说，“给我100元钱”。父亲连问都没问就给了他100元。孩子把钱揣在口袋里，转身就走。父亲脱口而出，说：“哎，哎，你怎么连谢谢也不说就走了？”孩子回答道：“谢你什么呢？这不是我应该得到的吗？其他同学可比我多得多。当然，如果你真的要我说声谢谢，也不是不可以，那我现在就说一声‘谢谢你’！”

这就是我们今天看到的司空见惯的一幕，也是现在的孩子理财能力普遍差的根源之一。因为他们从小就没有受到过这方面的培养和训练，要怪不能怪孩子，只能怪父母。

所以，当我们今天看到清朝重臣林则徐（1785—1850）在读了疏广的故事后写下这样一副对联：“子孙若如我，留财做什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过”时，实在是应该掩卷思过的。

什么叫爱孩子，什么叫害孩子，这不是一清二楚吗！

[1]严行方：《家长不可不知的36个关键词》，成都，四川少年儿童出版社，2006年，第89页。

[2]石太明：《富翁“吝啬”留下的思索》，载《新民晚报》，2005年7月16日。