如今上到国家下到企业、学校都在谈“创新”“创造力”。其实，创新的始点就是标新立异。创新和它们的区别就是把这种思想长期化。一次两次的标新立异行为算不得什么，只有将这种行为长期化，成为一种常态后才是创新。例如，苹果公司之所以能够长期立于不败之地就是拥有很强的创新能力。苹果公司在史蒂夫的领导下，成为了“创新”的代名词，无论是在电脑领域，还是手机或是播放器领域，都是“引领风潮”的代名词。

创新的种类有很多，无论你的起点有多么低，只要你拥有以下思维就可以成功。道理很简单，创新是成功的源泉。

成功法则一：关注别人不曾关注的事情

1984年6月4日，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中回母校清华大学演讲，在接受学生提问时说：“据我所知，在获得诺贝尔奖的90多位物理学家中，还没有一位在学校经常考第一，经常考倒数第一的倒有几位。”

由此可想而知，学习好坏并不是成功的关键，只要具备了创新思想，就可以成功。什么是创新呢？创新其实就是从别人不曾注意的角度去思考问题。只要这样做了，即使你的起点再低都可以获得成功。沈阳有个以拾破烂为生的人叫做王红怀，他就注意到了一个人们经常不注意的现象，由此获得了巨大的成功。王红怀和每个捡垃圾的一样，每日里以捡易拉罐售卖为生。在日复一日的单调生活中，他突然想到了一个问题：捡完易拉罐难道就非得卖吗？如果把它熔化了当作金属材料卖是否可以多卖些钱呢？于是他把一个空罐剪碎，装进自行车的铃盖里，熔化成一块指甲大小的银灰色金属，然后花了600元在市有色金属研究所做了化验。

化验结果令他非常吃惊，这种银灰色金属是一种很贵重的铝镁合金。当时市场上的铝锭价格，每吨在14000至18000元之间，每个空易拉罐重18　.5克，54000个就是一吨。而按照当时的价格，54000个易拉罐按照以前的售卖方式才2000到3000元。

由此，王红怀开始大量回收其他人的易拉罐，与此同时，他把全部家当拿了出来并向亲朋好友借债办了一个金属再加工厂。三年内净赚270万元，由此从一个拾荒者一跃成为了百万富翁。

成功法则二：突破思维定势

每个人的头脑中都有一个鸟笼子，自我意识就像是一只被关在其中的小鸟。凡是创新成功的案例，都是自我意识的觉醒。自我意识就是独立于他人的意识，我之所以是我而不是他人就是这种意识最简单的解释。只有与众不同，突破思维定势，自我意识才能够呈现在眼前。例如面条就得煮，这是传统思考方式。但是自从方便面出现后，这种思维定势被打破了。方便面的发明者是日本人安藤百福。二战后，日本国内食品严重不足，一天，他看到许多人都顶风排起了很长的队伍购买拉面。安藤百福也是其中之一，最终他等得很不耐烦，心中不禁产生出“面为什么都要煮”的疑问。从此，他便开始研究不用煮的面。

突破思维方式最简单的办法就是顺着人们相反的方向去想，所有的人都去干的事情就不要再去做了；所有的人都不做的事情，只要经过认真考虑后觉得可以去做，就要坚定不移地去做。

成功法则三：好奇与热情是成功的基础

创新的起点在于好奇。如果人们对什么事情都没有了好奇心，就根本不会成功。如果有了对新生事物的好奇、有了对既往规则改进的热情，那么，在任何行业都可以获得成功。

1862年8月的某一天，爱迪生忽然发现一个小孩在铁道上玩耍，而忽略了即将驶来的火车。他并没有像我们经常看到的电视电影那样，进行激烈的“救与不救”的思想斗争。如果那样的话，恐怕十个孩子都已经出事了。出于本能，爱迪生冲了上去，把孩子救了下来。孩子的父亲是一名报务员，作为一名普通百姓孩子的父亲没有可以给爱迪生的物质奖励。

为了报答这位25岁的年轻人，他愿意以自己的发报技术表示感谢。要知道，过去有句话叫做“宁舍千金，不教一春”，这个“春”是曲艺界的行话，就是技能、秘诀。其实道理很简单，有一俗语说得很好“教会徒弟，饿死师父”，特别是纯粹的技术活，没有什么很高的门槛，任何人都很容易学会，再加上爱迪生很年轻，假如放到今天，如果遇到裁员，孩子的父亲肯定是被裁对象。爱迪生学会了发电报后，便对这种从没见过的东西产生了浓厚兴趣。

爱迪生就是在陌生变为熟悉之间，逐渐摸索着进行改进的。因此，工作六年后，他便有了第一项关于电报的发明专利。接着，根据电报的基础，或发明了或改进了印刷机、打字机、电话、留声机，乃至日后的电灯、摄影机等。正是由于爱迪生对于新生事物的好奇，对于已经熟悉的事物拥有进一步改进的热情，才使得他获得了发明领域的成功。

成功法则四：交流是成功的帮手

成功需要与人合作，不但爱迪生的发明如此，工作如此，学习也是如此。每个人都对环境有着一种理解，当对环境产生厌烦的时候，如果我们可以采用一些手段，将已经陈旧的环境进行创新使之朝气蓬**来，这不但有利于学习，更会培养我们的分析能力、洞察能力、组织协调能力等。

在这之间最重要的一关就是：保持对陌生环境的好奇心。每个人面对新的学习环境都会产生好奇，都会加倍小心地获取他人的好感与认同，例如转班、转校等情况。但是时间长了，陌生感消失了就会产生某种排斥心理。特别是当这个班级或学校的环境，还不如以前环境的时候更会如此。

然而，如果我们能够拥有好奇心与热情，在陌生感还没有消失的时候从另一个角度去发现问题，例如现在的环境中有哪些不足，如果我尽我所能把它改正过来，不就会有更和谐、更上进的氛围吗？由此，就要思考现在的学习环境如果进行某种改进，会不会有更好的效果？以前的环境很好的原因是什么，这种好的因素能否转移过来？

假设，目前这个班级的团结互助心还不如以前的班级。以前的班级大家虽然也有争吵，但是遇到问题的时候，同学们往往劲头都往一处使。但是，目前这个班级大家却总是互相拆台，这几个同学或那几个同学形成小圈子，各个小圈子间很少交流。这种情况，在一些大学并不少见。初中、高中，甚至小学也不是没有。这时，我们就可以想为什么会这样？以前的班级为何团结？分析原因之后可以得出：大家交流少，小圈子可能都是同一宿舍或同一地区的人等。要打破小圈子可以通过搞联欢等各类活动让大家多多交流，这样彼此就会有更多的认同感。如此，环境改变将是肯定的事情。只要付出努力，环境就会变好，生活在同一环境中的每个人就会有更好的心情去学习，如此，每个人都有成功的希望。