每个家庭都应该根据孩子的能力、情绪和态度寻找适合孩子的方法来教育孩子。

生活中常常有这样一种现象，小女孩在幼儿园或者小学低年级时，总是表现出色，成绩优秀，于是在父母心中，就暗暗地对女儿寄予很高的期望。但是等她快上初中时或者上初中以后，学习成绩往往会不那么突出，或者说尽管还保持着良好的成绩，但与父母们高标准的期望值不相符。于是有些家长便着急了，他们不禁会问：我们的女儿这是怎么了，为什么与我们清华、北大，出国留学的距离越来越远了呢？

是孩子们出了问题？不，是家长们应该重新认识一下自己对孩子的期望值。一般来说，小学的知识注重记忆，只要你上课认真听讲，课后努力背诵，就能学好。但是初中以后增加了很多理解性的东西，而在逻辑思维和理解力方面，男孩具有天生的优势，所以大致来说男孩成绩比女孩好些，比如学校的前几名大部分是男孩，但这只是大概情况，女孩也有自己的优势，她们学习认真，踏实，细心，这些优点完全可以弥补理解能力上的欠缺。如果当家长的，不能清楚地认识到这些客观问题，而给女孩提出过高的期望，增加过重的压力，不给她们一个调整、适应的时间，最容易使一些女孩子一时气馁而失去信心，认为自己再好好学习也达到父母的期望值，于是就干脆放弃努力。

对于大多数父母来说，接受孩子的不足是痛苦的。因为这与父母的体面、欲望和期待不相符。东方国家的父母总喜欢拿自家孩子与别人家的孩子相比，觉得自家孩子胜出才有面子。几乎所有的人都已经习惯了这种竞争，非让自家的孩子考第一名不可。其实每个孩子都是不同的，每个孩子都有她值得骄傲的地方。如果家长总想以某种标准来教育孩子的话，孩子和父母之间就会产生隔阂，而这只会让孩子感到不幸。

那么我们干脆认为女孩子在学习上天生就不如男孩，放任自流，任由她们如何发展了？这种态度，也是不负责任的，父母最应该做的，是从调整自己的心态开始，给女孩一种更大的上升空间。下面的一个小故事，可以给我们一些启示：有一位武术大师隐居于山林中。

听到他的名声，人们都千里迢迢来寻找他，想跟他学习些武术方面的窍门。

人们到达深山的时候，发现大师正从山谷里挑水。他挑得不多，两只木桶里水都没有装满。按照他们的想象，大师应该能够挑很大的桶，而且挑得满满的。人们不解地问：“大师，这是什么道理？”大师说：“挑水之道并不在于挑多，而在于挑得够用。一味贪多，适得其反。”众人越发不解。大师从他们当中拉了一个人，让他重新从山谷里打了两满桶水。那人挑得非常吃力，摇摇晃晃，没走几步，就跌倒在地，水全都洒了，那人的膝盖也摔破了。“水洒了，岂不是还得回头重打一桶吗？膝盖破了，走路艰难，岂不是比刚才挑得还少吗？”大师说道。“那么大师，请问具体挑多少，怎么估计呢？”大师笑道：“你们看这个桶。”众人看去，桶里划了一条线。大师说：“这条线是底线，水绝对不能高于这条线，高于这条线就超过了自己的能力和需要。起初还需要画一条线，挑的次数多了以后就不用看那条线了，凭感觉就知道是多是少。有这条线，可以提醒我们，凡事要尽力而为，也要量力而行。”众人又问：“那么底线应该定多低呢？”大师说：“一般来说，越低越好，因为这样低的目标容易实现，人的勇气不容易受到挫伤，相反会培养起更大的兴趣和热情，长此以往，循序渐进，自然会挑得更多、挑得更稳。”对于孩子，我们自然可以保持更高的期待，而每天给予她恰到好处的鼓励则更重要。让她看到自己的能力，相信自己的能力，然后再逐渐通过努力弥补不足。

父母总想按照自己的意愿来改变孩子，要不然就干脆放任不管，如果这样做，孩子就无法茁壮成长。每个家庭都应该根据孩子的能力、情绪和态度寻找适合孩子的方法来教育孩子。

父母千万别以为可以按照自己的想法来改变孩子，这是不可能的，应该找出适合孩子的教育方法。也许老大喜欢父母用胳肢或语言来表达关爱；而老二可能喜欢紧紧地拥抱或温柔的话语。我们喜欢用养育第1个孩子时学会的方法来教育第2个乃至第3个孩子，但养育每个孩子的方法不应该一模一样，应该用孩子能感受到爱的方式来养育孩子。

我国著名的阶梯教育法创始人程宏苟教授从长期的研究中发现，要想有效地指导孩子学习，就要给孩子铺出一个阶梯，一点点进步。这叫做：“低起点，小坡度，勤奋到，大发展。”具体的意思是给孩子一个低起点，把基础的东西学扎实了，可以要求她先上好课，做好作业。这些基本的东西赶快让她消化。小坡度，让她尝到甜头，孩子最重要的是通过自己的努力上一个台阶，够得着果子，尝得到甜头她更来劲，这是阶梯教育的一部分。老师和家长保持平常心，则功到自然成。