热爱自然的小学生，环境保护意识势必大大增强。他们会用自己学到的知识，用到生活实践中去，带动周围人一起爱护环境。

在这方面，主要关注以下两点：

环境保护意识来自实践

让孩子亲近自然、研究自然，会更真切地感受到环境保护意识。

无锡市亭子桥小学的同学，利用学校坐落在古运河畔的地理优势，多年来开展古运河研究、保护活动，取得了明显成效。

该校从1993年起，就在环保纪念日、社会环保热点出现时，组织较大规模的宣传队，鼓励小学生走出课堂，走向大自然、走向社会，收到了较好的教学效果和社会效应。

1995年起，该活动被纳入区自然学科课题研究计划，由单个学科推广、普及到全校其它学科，由学科教学延展到课外活动，由单一知识性教学、德育教育，拓伸到社会、人文、道德、品行等方面的教育教学，取得了优良成绩，并逐步成为该校特色，全体师生的环保意识大大增强。

以水环境研究为例。无锡虽然处于五大淡水湖之一的太湖，却由于工业、生活污水大部分直接排入太湖，大大超过水体自净能力，从而造成水体富营养化，导致2007年5月“太湖蓝藻”事件的爆发。

自然兴趣小组的同学换了一茬又一茬，连续多年对学校旁的古运河河水进行系统跟踪调查，在老师的指导下，考察自然水域的污染现状、采样分析、化验、水培养、写调查报告等，做得有模有样。

走出去、做实验，要形成系列成果

要树立牢固的环保意识，就要让小学生通过调查研究写出有质量的调查报告、倡议书，这会让具体行动落到实处，而不流于形式。

亭子桥小学通过组织小学生向周围居民、工厂、商店宣传保护自然水域的重要性，使得学校教育辐射到家庭、社会，使更多的人参与到环保行列中来，遵守环保规则、讲究环保公德、养成环保习惯。

自然兴趣小组成员徐逸婷同学，荣获市少先队“十佳科技小明星”称号；陶黔琪、杨立新同学，获中国科学技术协会、世界自然基金会“珍惜生命之水”征文二等奖，吴文渊同学获绘画三等奖；学校获“江苏省绿色学校”荣誉称号。

可想而知，如果没有这一系列走进自然、研究自然的活动，该校小学生的环境保护意识就远远不会如此之强。