小王目前就读于本市的重点中学，是一个品学兼优的好学生。可是你能想象吗?直到小王读到小学六年级，他都一直是班上成绩最差的孩子!

那时候他对学习没有任何兴趣，因为无论怎样努力，都无法赶上其他的同学，别人花一个小时就能做好的题目他花3个小时也不一定能做出来。

然而，仅仅过了一年，一切就发生了翻天覆地的变化。

初中第一学期的语文课上，老师教授《道德经》的前三章，并要求背诵。对于这样的作业，同学们都叫苦连天，老子的《道德经》原本就深奥难懂，朗读都很拗口，更不用说背诵下来了!就在大家愁眉苦脸摇头晃脑背书时，小王却很快就背下来了。

原来，他早就已经把整篇《道德经》都背下来了，更不用说前三章了!大家看到小王的表现都特别惊奇，纷纷问他是怎么做到的。

小王不好意思的笑笑说："其实很简单，我之前学过一个记忆的方法，叫地点法。你们看，我把这三章排一下顺序，这样方便寻找地点。”

原本这样排列的：

第一章道，可道，非恒道。名，可名，非恒名。无名，天地之始；有名，万物之母。故常无欲，以观其妙；常有欲，以观其徼。此两者同出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。

第二章天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。是以圣人处无为之事，行不言之教，万物作而弗始，生而弗有，为而弗恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。

第三章不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱。

是以圣人之治，虚其心，实其腹；弱其志，强其骨。常使民无知无欲。使夫智者不敢为也，为无为，则无不治。

按章节可以这样排列：

第一章1.道，可道，非恒道。

2.名，可名，非恒名。

3.无名，天地之始；

4.有名，万物之母。

5.故常无欲，以观其妙；

6.常有欲，以观其徼。

7.此两者同出而异名，同谓之玄。

8.玄之又玄，众妙之门。

第二章1.天下皆知美之为美，斯恶已；

2.皆知善之为善，斯不善已。

3.有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，

4.前后相随，恒也。

5.是以圣人处无为之事，行不言之教，

6.万物作而弗始，生而弗有，

7.为而弗恃，功成而弗居。

8.夫唯弗居，是以不去。

第三章1.不尚贤，使民不争；

2.不贵难得之货，使民不为盗；

3.不见可欲，使民心不乱。

4.是以圣人之治，虚其心，实其腹；

5.弱其志，强其骨。

6.常使民无知无欲。

7.使夫智者不敢为也。

8.为无为，则无不治。

“这样就分成了24句，我使用的地点是我家的厨房。”小王不好意思的抓抓头，"第一个地点我想到了我家厨房里的煤气罐，第一句标号1也是第一章，都代表一棵树，而且第一句的内容关键字是‘道’,所以我想象的是‘道’路上的大树长在了我家的煤气罐上。然后是第二句，第二句是关键词‘名’,我把它和我家的小鸭冰箱联系起来，就成了‘鸭子开着名牌车在路上行驶，不小心撞到了一棵大树'这样也能接在‘道可道’的后面，不会因为顺序打乱而记混。后面的几句也按数字3~9来编排画面。第二章也是这样，把所有的句子都与‘鸭子’这个意象联系起来，比如第5句，就可以想象‘一只钩子勾住了鸭子’后面的句子也是依次加以赋予意象。”

小王的记忆方法让大家很感兴趣，这么难的文章用身边熟悉的事物赋予地点来记忆?十分有趣!小张问道："是不是不管什么都可以用地点来做啊?”

小王点点头："是的，最好的选择当然是你自己最熟悉、印象最深刻的事物。这是我的方法。你们也可以根据自己的实际情况加以改进，变成适合你们的学习方法。每个人的记忆特点都是不一样的。如果都使用一样的记忆模式，是不科学的，也就是死记硬背。现在我告诉你们这个方法，希望你们都能够跟我一样轻松地记忆。这种方法的优点是记得牢而且清楚，运用得好倒背都不是问题!谢谢大家!"听完小王的介绍，教室里响起了热烈的掌声。