有恒心是一种积极的精神状态。俗话说：“恒心是穿石的水滴，是砺剑的磨石，是登高的云梯。而惰性和自卑则是恒心的腐蚀剂，它们能使恒心渐渐减弱直至**然无存。”毛泽东年轻时期在湖南师范求学时，曾写过一副对联：“贵有恒，何必三更起五更睡；最无益，只怕一日曝十日寒。”居里夫人也曾经说过：“我们必须有恒心，尤其要自信力！我们必须相信我们的天赋是要用来做某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须做到。”

我们的不少孩子（也包括大人）刚开始干一件事时，信心很足，劲头很大。可是时间稍长就坚持不下来了，稍遇困难便打起了退堂鼓，结果是虎头蛇尾、功亏一篑。那么影响孩子做事情有恒心的因素有哪些呢？归纳起来，有以下几个方面的原因——

1．外界的干扰与**

现在的社会生活内容越来越丰富，充满了**，金钱、物质、毒品、游戏这些无不影响着孩子的是非观和价值观，一些观念不清、意志不坚定的孩子不能坚守原来的信念与目标，沉沦与堕落。

2．缺乏信心

许多学习缺乏恒心的人，是在困难面前丧失了信心，要么学习不得法、缺少效率、学校成绩与付出不成正比，造成一种恶性循环。不自信——厌学——效率低。

3．缺乏毅力

毅力就是在艰难困苦的环境中坚持的能力，克服困难的能力，一种是承受力，一种是抗争力。有坚强毅力的人，在困苦面前不气馁，不埋怨，不退缩，而是迎着困难上，克服困难，解决问题。反之，缺乏毅力的人在困苦面前，退缩、气馁、埋怨、束手无策，采取躲避的行为。

4．拖拉

学习，做事拖拉往往出于以下原因：

(1)对所做的事情有畏难情绪；

(2)对所做的事信心不足或不感兴趣；

(3)做事不果断，没有形成雷厉风行的好习惯。

5．懒惰

懒惰表现在做事躲避、拈轻怕重，表现是做事没有动力，没有效率和没有做事的能力。人的懒惰往往是相对的，对自己感兴趣的事和拿手的事往往就积极，所以，懒惰往往反映的是态度和能力。

要锻炼孩子的意志。增强孩子做事情的恒心；家长需要做到以下几个方面——

首先，帮助孩子树立正确的做事动机。人们的行动都是受动机支配的，而动机的萌发则起源于需要的满足。恒心是建立在崇高的目标之上的，高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的能力就发展的越快，对社会就越有益。”有远大的理想，有明确的目标，才能立志勤勉，持之以恒，直至取得辉煌的成就。

其次，让孩子学会从小事做起。小事情很多，从哪些小事情做起呢？比如，你的孩子爱睡懒觉，那么跟孩子约定，睁开眼睛就要起床，每天都坚持；如果你的孩子喜欢拖拉，那么你要严格地要求孩子做到“今日事，今日毕”……习惯是可以培养的，而恒心也是在习惯的养成的过程中慢慢培养起来的。

第三，帮孩子培养兴趣，激发孩子做事坚持的动力。兴趣是恒心的门槛。法布尔对昆虫有特殊的爱好，他在树下观察昆虫，可以一趴就是半天。诺贝尔奖获得者丁肇中说，我经常不分日夜地把自己关在实验室里，有人以为我很苦，其实这只是我兴趣所在，我感到“其乐无穷”的事情，自然有坚持干下去的恒心。

第四，教孩子做事情要由易人难。对毅力不太强的孩子来说，家长一定要让孩子学会做事情从实际出发，由易入难。美国学者米切尔·柯达说过：“以完成一些事情来开始每天的工作是十分重要的，不管这些事情多么微小，它会给人们一种获得成功的感觉。”孩子在成功的满足感里，能更好地培养一颗做事有恒的心！

第五，要多鼓励孩子。作为家长的我们，要努力帮助孩子树雄心立壮志，告诉孩子无论是学习和工作时都要有耐心不能急躁，任何事发展都有一个过程，需要一定的时间。要有恒心，不能中途放弃，一定要坚持到底，就能获得胜利。父母适当的鼓励和引导，能培养出孩子坚持的心！

第六，在紧密的亲子关系中，与孩子共同体会困难。要坚持的事情，大多是枯燥无趣或困难的，因此，在孩子坚持的过程中，家长应该有意识地多关注孩子的想法和情绪波动，对症疏导，给予鼓励。家长的信任为催化剂，能让孩子有信心地去面对困难！

第七，做孩子一个效仿的榜样。如果家长自己就处事淡漠，热情不足，对待事情虎头蛇尾，动不动就重起炉灶，轻言放弃，就不可能指望孩子做事能够坚持！所以，培养孩子恒心，家长自己要懂得坚持！

顾恺之学画画

顾恺之的妈妈生下小恺之后就去世了，因此顾恺之从来都没有见过他的妈妈。

顾恺之四五岁的时候，看到别人都有妈妈，自己却没有，他伤心地回家问爸爸，爸爸不忍心欺骗儿子，便将实情告诉了顾恺之。小恺之的心里难过极了，他很想知道妈妈的样子，就常常缠着爸爸给他讲妈妈的模样。就这样，他了解了妈妈的长相、五官、身材，包括妈妈常穿的衣裳布料和颜色。

过了一些时候，小恺之想：如果把妈妈的样子画下来，以后就可以每天都见到妈妈了！顾恺之花了几天的时间，画了妈妈的画像，他高兴地拿给爸爸看，爸爸看了看，却摇头说：“不像，不像！”

小恺之一点儿也不灰心，他又花了一个月的时间画了另一张画像拿给爸爸看。爸爸说：“这次画的妈妈，身材是有点像，但是容貌及手脚并不像。”

小恺之听了，高兴极了，他又接着画。这一次，顾恺之花了三个月的时间，重画了一张妈妈的画像。爸爸看了，高兴地赞美顾恺之说：“这次你画的像已经有很大进步了，妈妈的四肢及身材轮廓已经很像了，只有脸蛋不太像。”顾恺之得到爸爸的赞美，虽然很高兴，但他觉得应该把妈妈的样子分毫不差地画下来才好！

他再次拿起画笔画了起来，半年之后，当顾恺之再次拿着完画好的画像请爸爸过目时。爸爸看了连连点头说：“已经很像了，只是眼睛还不太像妈妈的！”

小恺之得到爸爸的表扬，信心更足了，他下定决心一定要把真实的妈妈画下来！这一次，顾恺之花了一年的时间才把妈妈的画像画完。画好以后，爸爸拿着妈妈画像看得都舍不得放下了！他连连称赞：“太像了！这就是你的妈妈呀，她的眼睛好像在说话！”

从此，顾恺之的画人像的技术，尤其是“点睛”的功夫就出名了。

顾恺之成功的因素有两个：首先，是因为他有一颗执著的“爱”心，因为对从未谋面的妈妈的“爱”化成了他画画的动力，所以才能画出栩栩如生的“妈妈”来！其次，父亲的鼓励与支持。因为父亲的鼓励与支持，孩子做事情的信心就更足了，他要坚持的愿望就更强了！试想，如果顾恺之的父亲当时不鼓励孩子而是呵斥孩子，那么孩子美好的愿望受到伤害，他还能坚持画下去吗？显然是不能的！

柏拉图的故事

古希腊哲学家苏格拉底就特别注意培养学生的恒心。有一年，开学的第一天，他对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也最容易做的事儿，每人把胳膊尽量往前甩，然后尽量往后甩，每天做三百下，大家能做到吗？”

学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的。

过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”

有90%的同学骄傲的举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问大家，这回坚持下来的学生只剩八成。

一年后，苏格拉底再一次问：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室只有一个学生举起了手，这个学生就后来成为古希腊另一位哲学大师的柏拉图。

也许，苏格拉底要大家做的不过是小事，但也正是小事情，才让孩子的行为形成内化，在他们的身上都表现出一个不断反复、逐步完善的渐变过程。对于能坚持做好一件事的孩子，你应该多多表扬，告诉他坚持做好每一件小事情的重要意义！

家长不能说的话：

(1)你别做了，无论怎么努力，你都不可能成功的！正所谓朽木不可雕也！

(2)你就不能聪明一点吗？总是做这些没有意义的事情！

(3)我就知道是这样的结果！

孩子需要的是家长关心和鼓励，不是家长的挖苦和讽刺，如果孩子很用心地在做着某件事情，不管成功与否，家长都应该支持！

教子加油站

(1)关于“恒心”一词，许多孩子理解起来比较困难；最好的方法就是家长教给孩子，怎么做才是有恒心的表现。只有这样，孩子才能比较快地达到预期的教育目的。

(2)当你的孩子做一件事情，能表现出很大的热情与责任心的时候，你需要告诉孩子，要想做好还是需要继续坚持。不能三天打鱼、两天晒网，这样的做事态度是不会有收获。另一方面，还要告诫孩子要戒除外界的**，能抵制**的人，做什么事情都能够成功。

(3)多激励孩子，做一个意志坚定的人，表扬他们能有恒做事的微小进步。