琼琼是一个聪明、可爱的6岁女孩，无论在家里还是在幼儿园，都深受大家的喜爱。有一次，班里举行歌唱比赛，琼琼居然连第三名也没有拿到。紧接着，在“我为亚运添光彩”的画画比赛中，她再次无缘前三。从来都是作为“胜利者”饱受赞扬的琼琼，这两次失败可受伤了，她难过得连饭都吃不下，妈妈讲了一箩筐道理，可琼琼还是无法释怀。妈妈决定给琼琼讲一个有关船舶受伤的故事。

有着悠久造船历史的西班牙港口城市巴塞罗那，有一家著名的造船厂，它已经有一千多年的历史。这家造船厂从建厂的那天起就立了一个规矩，所有从造船厂出去的船舶都要造一个小模型留在厂里，并把这只船出厂后的命运由专人刻在模型上。厂里有房间专门用来陈列船舶模型。因为历史悠久，所以船舶的数量不断增加，陈列室也逐步扩大。从最初的一间小房子变成了现在造船厂里最宏伟的建筑，里面陈列着将近10万只船舶模型。

所有走进这个陈列室的人都会被那些船舶上面雕刻的文字所震撼。

有一个名字叫“西班牙公主”的船舶模型上雕刻的文字是这样的：本船共计航海50年，其中11次遭遇冰川，有6次遭海盗抢掠，有9次与船舶相撞，有21次发生故障抛锚搁浅。

每一个模型上都是这样的文字，详细汜录着该船经历的风风雨雨。在陈列馆最里面的一面墙上，是对上千年来造船厂所有出厂船舶的概述：

造船厂出厂的近10万只船舶当中，有6000只在大海中沉没，有9000只因为受伤严重，不能再进行修复航行，有6万只船舶遭遇过20次以上大灾难，没有一只船舶没有受伤的经历……

琼琼抬起头看了看妈妈，眼里闪烁着泪花。妈妈一阵暗喜，“这下可有‘救’了！”紧接着，她又给女儿讲了一个“倒霉蛋”的故事。

有一个很倒霉的人，前半生几乎事事碰壁，受尽了坎坷：

1816年，家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。

1818年，母亲去世。

1831年，经商失败。

1832年，竞选州议员，但落选了！

1832年，工作也丢了，想就读法学院，但进不去。

1833年，向朋友借钱经商，但年底就破产了，接下来他花了十六年，才把债还清。

1834年，再次竞选州议员，赢了！

1835年，订婚后即将结婚时未婚妻却死了，因此他的心也碎了！

1836年，精神完全崩溃，卧病在床六个月。

1838年，争取成为州议员的发言人，没有成功。

1840年，争取成为选举人，失败了！

1843年，参加国会大选，落选了！

1846年，再次参加国会大选，这次当选了！前往华盛顿特区，表现可圈可点。

1848午，争取国会议员连任，失败了！

1849年，想在自己的州内担任土地局长的工作，被拒绝了！

1854年，竞选美国参议员，但落选了！

1856年，在共和党的各国代表大会上争取副总统的提名，得票不到一百张

1858年再度竞选美国参议员，再度落败。

1860年，他当选美国总统。

他就是美国历史上鼎鼎大名的亚伯拉罕·林肯总统！

马克思曾经评价林肯说：“他是一个不会被困难所吓倒、不会为成功所迷惑的人，他不屈不挠地迈向自己的伟大目标，从不轻举妄动，他稳步向前，从不倒退。”

琼琼听完这个故事后，深有感触：“妈妈，比起林肯总统来，我的这点小挫折根本算不了什么，我会坚强起来的！”妈妈开心地笑了。

其实，每个孩子都有一定的抗挫折能力，抗挫折能力的强弱，归根结底还是家长平时对孩子给予的挫折教育。

第一，多给孩子遭遇挫折的机会。如果家长永远都将孩子置于自己的羽翼之下，帮他挡住伤害与失败，那他就一直都不会懂得在打击到来时该如何独自承受。所以，家长应该稍稍克制“想帮助一把”的冲动，给孩子一个了解挫折的机会。例如，春游的时候，带孩子一起走在狭窄的山道上，山路坑坑洼洼，对一个孩子来说很难应付。但不必马上拉起孩子的手，而是任由他跌跌撞撞地走，哪怕被小石子绊倒了，也要克制住“帮一把”的冲动。

第二，少一点空洞的夸奖，多一点实质的疑问。不要小看孩子的判断和思维能力。你可以对孩子说一百遍“你的画是最棒的”，或者告诉他“你做什么事都做得最好”，而实际上，这些空洞的夸奖根本不会起多大作用，即便年龄很小的孩子也能知道自己到底什么做得好、什么不行。所以，少一点空洞的夸奖、多一点实质的疑问对教育孩子很有好处。家长可以这样问：“你觉得怎么画可以画得比现在还更好些呢？”“你觉得那件事该怎么做可以做得最好呢？”

第三，多给一些机会，让孩子释放光芒。家长要努力去发现孩子擅长做哪些事情并且鼓励他去做。如果孩子的算术总是不如别的小朋友算得快，但在舞蹈，上很有天赋，那么你就可以这样说：“虽然你的算术不是最好，可在芭蕾舞班你却是最棒的，而且我知道，你最喜欢跳舞了。”在某一领域里有充分的自信可以帮助孩子更好地面对来自其他方面的挫败。

第四，告诉孩子挫折是什么、失败长什么模样。很多时候，家长在给孩子灌输挫折教育时，孩子都会奇怪地问：“挫折是什么？失败长得怎么样？”此时，家长的反应很重要，在现实中，有的家长甚至根本不去回答孩子的问题，而有的则把失败说得很可怕。其实，孩子害怕的不是失败本身，而是对挫折和失败的一种错误解释。所以，当孩子问起时，家长不妨借用孩子感兴趣的故事，告诉孩子挫折是什么、失败又是什么。

谁没有受过伤！谁没有流过泪！大海里从来没有一帆风顺的船，天空也不可能—直晴朗。同样，每个孩子在成长中都会有这样那样的风雨，成长的道路上，总是有坎坷，有泥泞，有挫折。只要孩子敢于踩过泥泞，路就会变得平坦；勇于越过风雨，船就能抵达彼岸；善于跨过挫折，挫折就会成为一笔财富。