西瓜象老师留作业，要求“以明衬托暗”的方法描写黑暗，这让气球猫、豌豆鹅和布老鼠为难了。衬托的描写规律它们已经懂得，可是，怎样用“明亮”来衬托“黑暗”，它们三个在一起研究了半天，也没有结果。

失踪了多日的小精灵回来了，想了想说：

“我们去体验一下，观察一下，不就知道了吗？”

可是，去哪里体验呢，去哪里观察呢？它们又开始研究，你说这样它说那样，都不是最好的办法，不知不觉天黑了，屋内人影变得模糊起来，气球猫打开电灯……小精灵灵机一动：

“嘻嘻……我有办法了，不过，还要等两个小时。”

气球猫忍不住问什么办法，为什么要等两个小时，小精灵只是笑嘻嘻的样子，一点也不透露。

布老鼠觉得它是故弄玄虚：

“你又、又、又、又恶作剧，对、对、对不、不、不对？”

两小时之后，小精灵飞到阳台向外看看，天空有些阴，暗说老天真给面子，然后拉上窗帘，突然关闭电灯——屋内顿时漆黑一团，气球猫、豌豆鹅和布老鼠本来距离很近，却谁也看不到谁，好像它们一下就消失了，或者世界不存在了，好像连氧气都变得稀少，它们有了窒息的感觉。这时候，小精灵突然打开手电，然而，手电的光却显得有些黯淡。它们知道，不是因为手电电量不足，而是屋内的黑暗消弱了手电的光芒。

小精灵忽然打开电灯，屋内恢复了光明。

豌豆鹅说：

“用手电的光明衬托屋内的黑暗，我就写这个了。嗯，如果直接描写黑暗，只能用‘漆黑一团’‘伸手不见五指’来形容，但还是不能把黑暗描写很到位，如今，手电的光芒都被黑暗消弱了，这样一衬托，才更加突出黑暗的程度，嗯，这种描写方法可真好……”

“这、这、这么好、好、好的素材，为、为、为什么你、你、你要独占？”布老鼠提出抗议，“我、我、我和气球、球、球猫还要、要、要写呢。”“就是啊，为什么你要独占？”气球猫随声附和，“应该分成三份，每人一份。”

“怎么分啊？”

豌豆鹅不解。

“怎、怎、怎么不、不、不能、能分？”布老鼠想了想，看着气球猫问，“你、你、你说怎、怎、怎么分？”“我、我、我也不知道啊。”气球猫也结巴了一句。

“这样吧，我带你们再去一个地方。”小精灵把它们带到一座大山的洞口外，“这是个无底洞，里面漆黑无比，你们进去体验一下就成了。”

“无、无、无底洞？”布老鼠有些害怕，“会不、不、不会有、有妖魔、魔啊？”

“有我在，你们怕什么？”

小精灵说完，顿时变成了发光体。

“怕是不害怕，就是不知道里面好不好走。”气球猫趴在洞口向里看了看，也有些犹豫，“什么也看不到，脚下万一……”

“小精灵都开始发光了，肯定是要给我们引路……”豌豆鹅看着小精灵，“前面带路吧。”

“知我者豌豆鹅也。”

小精灵飞进洞内。

洞内漆黑无比，好在小精灵在前面飞着，身上发出的光芒能照亮前后三四米的地方。脚下虽然不算好走，但是还能看清楚，所以谁也没有摔倒。向前面走了20分钟，小精灵的光只能照亮两米左右的地方了，脚下的路也变得模糊起来。又向前走了20分钟，它们只能看见小精灵身体在发光，其它地方都看不见了——不是小精灵的能量在减少，而是洞内越来越黑了。

它们不敢继续前进，只好退回来。

“用小精灵身上的光芒衬托无底洞内的黑暗，这个素材我写了。”

气球猫急忙说。

“那、那、那我、我、我呢？”

布老鼠有些着急。

“布老鼠，我带你去另外一个地方吧。”小精灵把布老鼠带到大海边，而且还是白天，“你去体验一下海底的黑暗吧。”

阳光照不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了，什么也看不到了，只能看见带有发光器官的深水鱼身上发出的微弱的光点。

“哦，我、我、我、我知道怎、怎、怎么写了。”布老鼠有些兴奋，“用、用、用深水鱼的光、光、光亮衬托海、海、海底的黑、黑、黑暗，我、我、我……”因为一高兴，忘记了小精灵不让它说话的嘱托，结果，一口海水灌进口中，“好、好、好咸、咸啊……”