海边沙滩上，气球猫豌豆鹅布老鼠玩累了，都躺在了沙滩上，不一会儿都睡着了。小精灵觉得很孤独，就独自飞向大海与海浪游戏起来。当然，海浪并不懂得与小精灵游戏，只有小精灵自娱自乐。

它一会儿飞在高空，一会儿瞄准一个浪头俯冲下来，嘴巴里还喊着“冲啊——”，然后蜻蜓点水似的在浪头上面快速飞过。海浪没有回应，更没有互动，它独自玩了一会儿又觉得没意思了，便生气地飞落在气球猫胸脯上。也许用力大了一点，气球猫“激凌”一下就醒了。

“干什么呀你，我正做梦呢！”

气球猫的声音也很大，将豌豆鹅布老鼠吵醒了。

“嘻嘻……”小精灵有些不好意思，“做梦娶媳妇啊？”

气球猫“哼”了一声坐起来，不再理小精灵。

布老鼠却凑过来：

“哎，你真、真、真、真做梦娶媳妇、妇啊？真够色、色、色、色、色的啊……”

“你才做梦娶媳妇呢！”气球猫回应一句，向后一躺，“我啊，我梦见——”

我随着飘飘悠悠的梦来到了空中，朵朵白云在我身边飘过，像朵朵白莲花，美丽极了。我在空中追赶着白云，追呀追呀，追到了南极，银白色的冰川在闪闪发亮，座座冰山千姿百态，真是水晶的世界……“都怪你，如果你不捣乱，我的美梦还会继续美下去。”

气球猫抓着小精灵摇晃着说。

“嗯——我可以不和你计较，不过有句话不能不说。”小精灵有些兴奋，“知不知道你这段话就是关于梦想的描写？梦想也是一种心理活动，应该归为心理描写。”

“不、不、不要再给我们上、上、上、上……”

“上作文课了。”气球猫长出一口气，“布老鼠，能不能少开口？你说话虽然挺好玩，可是听着太累人啊。”

豌豆鹅插话：

“我觉得小精灵说的很有道理。气球猫的口述，虽然没有直接说明它的梦想是什么，但是，通过梦境的描述，以假设的方式表现出了梦想的内容。”

“什么叫梦想啊？我可没有梦想。”

气球猫不喜欢这时候讨论作文。

“我、我、我、我也、也、也……”

布老鼠不敢往下说了，害怕累到听众。

“谁没有梦想啊？谁都有，包括我。”

豌豆鹅说出了自己的梦想：

我不是一开始就想当科学家的。我最初的梦想是当个运动员，后来想当天文学家，又想当文学家，还想过当机械工程师。童年的梦想就像风车，一轮一轮在我眼前转过。也许正是这些梦想带来的广泛的兴趣爱好，为我以后的发展打下了良好的基础。

“嗯，豌豆鹅的说法更有特点。”小精灵马上发表意见，“首先说明自己的梦想是当科学家，然后说明曾经有过多个梦想，并且说明了多个梦想给自己带来的好处。当然，这也是‘梦想’的一种写法。布老鼠，你的梦想呢？”

“我、我、我、我没有、有梦想。”

布老鼠还在生气。

“怎么可能呢？人人都有梦想啊。”

小精灵提醒说。

“我、我、我、我、我说话怕、怕、怕、怕累到气、气、气球、球、球、球、球猫。”

气球猫眼睛一闭：

“说吧说吧，我做梦去了，听不见。”

豌豆鹅故意说：

“如果梦见布老鼠演讲，那不是更累。”

气球猫假装没听见。

布老鼠想了想：“我、我、我、我虽然没、没、没有梦想，但、但、但是我小表妹却、却有、有、有梦想――”

在明媚的阳光下，我们躺在草地上做着童年的梦。小表妹的梦想是长大能当上电视明星。她经常盯着我，天真地说：“我要当电视明星，让我的身影天天上电视，给我爸妈争口气，为咱家乡争口气。等攒足钱就回来，盖像城里的大楼，修像城里的马路！”有时，她会问我：“哥哥，你说，我能当明星吗？”我说：“能，肯定能！”于是，她就会欢呼起来：“噢，当明星，哥哥说我能当明星喽！”

“喔，布老鼠，真不错哦。”豌豆鹅说，“通过设定情境和描写人物对话的方式，描写别人的梦想，不但写出了内容，还写出了梦想得到别人支持时的激动心情。真有你的呀。”

“小、小、小、小、小……”

气球猫抢过布老鼠的话头：

“小菜一碟啦。哎呦——”长出一口气，“还小菜一碟，吹牛吧你。”

“谁、谁、谁、谁、谁……”

“行行行，你没吹牛。”

又是气球猫抢了布老鼠的话头。

“布老鼠，看来你真没有梦想，想不想有梦想？我可以帮你。”

小精灵认真地说。

布老鼠想了想：

“我、我、我饿、饿了。”

“唉，真拿你没办法。”

小精灵念动咒语，一袋面包飞来，落在它们面前。

布老鼠拿起来就吃。

气球猫故意说：

“你真敢吃呀，不怕是癞蛤蟆变的……”