作文课上，西瓜象老师讲完人物表情描写的方法，然后留下一道练习题：要求同学们描写“笑的表情”。

布老鼠马上就大笑起来：

“哈哈哈……”

“笑什么？”

老师非常生气。

“不、不、不笑怎、怎、怎么写作、作、作文啊？”布老鼠急忙站起身。“我、我、我是在体、体验生、生活。”

老师瞪它一眼，不再理它。

“哈哈哈……”

气球猫也突然大笑。

“你也要体验生活吗？”我实在无法忍受了，马上念了一遍口诀。“一二三四五，上山抓老虎，老虎不在家，抓个布老鼠。”立即封住了它们的笑穴。从这一刻开始，它们谁也别想再笑了。

果然，一个个都低下头写作业。

气球猫这样写道：

上课时，只要轮到他发言，这就意味着一场大笑即将发生。他站了起来，头，稍稍向后仰，脸涨得通红，厚厚的嘴唇在颤动，竟吐不出半个字来。好不容易从嘴中蹦出几个字，却又忽然中断，他的头好像一下子又涨大了许多，随后带出一个发颤的走了调的声音，顿时，教室里就会爆发出一阵大笑声。

西瓜象老师阅读之后点评说：

“这一段描写的是‘笑’的原因。将一个男生站起来回答问题的动作和表情，都描写得非常详细，非常具体，但是，描写‘笑’的时候，仅‘教室里就会爆发出一阵大笑声’就结束了。这不仅没有重点地描写出‘笑’，更没有写出‘笑的表情’……重新写。”

“我知道，我知道。”

气球猫开始修改。

听了老师的点评，不少同学都停下笔，仔细阅读了自己正在描写的内容，然后划掉，开始重新写。看来，犯有相同毛病的同学还不少。

豌豆鹅很自信地举起手。

西瓜象走过去阅读她的描写：

奶奶的动作，把全家人都逗笑了。我笑得手舞足蹈，前仰后合，差点把碗扔到地上。爸爸捧腹仰头，哈哈大笑起来。妈妈的嘴都合不拢了，随即又扭过脸去。奶奶呢，也忍不住跟着“呵呵”地笑起来，笑开了满脸的**纹。

“嗯，豌豆鹅写的是全家人的‘笑’，‘妈妈的嘴都合不拢了’、奶奶‘笑开了满脸的**纹’这两句都是表情描写，但是，‘我笑得手舞足蹈，前仰后合，差点把碗扔到地上。爸爸捧腹仰头，哈哈大笑起来。’这两句话都是‘笑’的动作描写，而不是‘笑’的表情描写。”西瓜象老师点评说，“笑的表情可以是动作，因为笑本身就是动作，但是，必须是‘笑的表情动作’，像‘手舞足蹈，前仰后合’、‘捧腹仰头，哈哈大笑’这些都不是‘表情动作’，而是身体其它部位动作，所以，重新写！”

布老鼠也写完了：

姥姥非常喜欢说笑。每次去姥姥家，还没见姥姥的人影，就能听见姥姥那愉快开朗的笑声。只要是姥姥在，全家人总是眉开眼笑，整天沉浸在欢乐之中。所以，我爱去姥姥家，最爱与姥姥一起共度快乐时光。

“除了‘眉开眼笑’之外，也没有写出笑的表情。”西瓜象讲解说，“其实笑的表情很好写的。只要我们注意观察每个人笑的时候的表情，就会积累很多材料。比如‘笑’本身就有很多种类——”

西瓜象开始往黑板上写例句：

①，她脸上整天挂着微笑，一边走路还一边唱歌……②，她甜甜地笑着。这是女孩特有的换发青春的微笑……③，爷爷整天满脸堆笑，总是笑得那么甜蜜……④，他的这一丝苦笑……

⑤，她将卷纸平整地放在书桌上，朝我莞尔一笑……⑥，小弟抿嘴一笑……

⑦，他那滑稽的动作，逗得小弟破涕为笑……

⑧，老师谈笑风生，同学们脸上洋溢着欣喜的笑容……“这些都是不同类别的‘笑’。其实还有很多种笑。每一种笑表现在脸上时的表情，都不会相同。”西瓜象老师启发地说，“比如‘微笑’，就不能说‘那人张开大嘴哈哈地微笑起来’，比如‘苦笑’，也不能说‘他那苦笑含蓄而纯真，甜美而质朴’……再有，可以用比喻的方法来写人物笑的表情，比如‘奶奶呢，也忍不住跟着“呵呵”地笑起来，笑开了满脸的**纹。’用**纹来比喻奶奶笑的表情，就写得非常妙；再如，‘你看他那笑的样子，好像熟透的石榴，已经合不拢嘴了’，用裂开的石榴比喻张口笑，不是也把笑的表情写得惟妙惟肖么……”

经过西瓜象这样一说，同学们恍然大悟，顿时抓住了“笑的表情”描写的要点，又都低下头“唰唰”地写起来。

气球猫重新写道：

顿时，教室里爆发出了一阵大笑声：张明笑得满脸通红，好像粘了一层红布；李光呢，本来就小的一双眯缝眼，一下子笑没了，眉毛下面出现了两个小肉坑；王东呢，只顾张着大嘴笑，脸上的肌肉一动也不动，嘴角还直往下淌汗啦子……“你说谁淌汗啦子！？”王东大吼一声站起来，两眼直盯着气球猫。本来大家已经开始在笑，被他这一声喊，顿时都闭住了嘴，教室里寂静下来。大家又都转头看着王东，见他仍旧张着嘴，嘴角下还挂着一条涎液，又一次忍不住哄堂大笑起来，有的笑得捂住了肚子，有的笑得弯下了腰，有的干脆趴在了桌子上笑……