我的小侄女欣欣今年10岁了，其实她长得挺漂亮的，只是因为小时候不小心把额头烫伤了，留下一个小的疤痕，让她觉得自己很丑，常常躲在屋里，不愿出去跟其他小朋友玩。

有一年，学校举行六一晚会，欣欣被选中跳一个舞蹈。欣欣高兴极了，经常在家里练习。然而，到了快上台的时候，她却不愿意跳了。当我们焦急地询问她缘由时，她说这个舞蹈要把她额头的刘海梳上去，她的疤痕就会露出来，这样大家就都知道她的额头上有一道疤了。

于是，欣欣的爸爸妈妈、我和丈夫，加上老师都开始做她的思想工作，但无论我们如何说，她就是不愿意上台，最后竟然委屈地哭了起来。最后，老师只好放弃劝说，重新调整了舞蹈的队列开始演出。

看着台上的小伙伴们翩翩起舞的样子，台下的欣欣很伤心地一直低着头不说话。看见欣欣的样子，她的妈妈着急地问我：“欣欣如此自卑，可怎么办呀？”

欣欣的自卑也让我感到心疼。身为父母，我们都知道自信对于孩子的重要性。缺乏自信的人面对事情时会缺乏决断能力，难以积极地采取行动。对于孩子来说，自信是他们能够做好每一件事情的推动力。只有相信自己，他们才能够充分调动起自身的积极性和潜能，从而更有效地把事情做好。我可以毫不夸张地说，自信是孩子人生的基石，是他们健康成长过程中最重要的养分。

在现实生活中，我经常听到很多父母会抱怨孩子不够积极、不够努力、胆小怯懦，总觉得孩子身上有太多的问题和不足。但父母也许没有意识到，孩子的这些不尽如人意的行为往往与他们缺乏自信有关。因为缺乏自信，孩子就缺乏行动的动力，从而表现得不积极、不主动、胆小怯懦。

尽管自信对于孩子如此重要，但令我感到遗憾的是，如今的很多父母都将注意力集中在教孩子知识 、技能上面，而忽略了对孩子自信心的培养。下面的这则小故事，是我亲眼所见的。我们不妨看看里面是否有自己的影子。

一个孩子在幼儿园得到了3颗星星，比前一天多得了1颗，而班里的其他孩子有的得到4颗，有的得到5颗。当孩子高高兴兴地向父母宣布他的成绩时，孩子的妈妈却不以为然地批评孩子说：“得了3颗星星就乐成这样？看看人家，都得了5颗，你什么时候也能得5颗星星啊？”

这位妈妈没有想到孩子的进步可能会给他带来自信，却只看到了孩子只得3颗星星，而别的孩子得4颗、5颗星星这一结果，并因这一结果而批评了孩子，这是很不正确的做法。要知道，孩子能够进步对他自身而言就是成功，就是值得赞赏的。对于孩子来说，自信心比他们能够得到10颗甚至100颗星星都有价值得多。

当我把这则小故事讲给表嫂听时，她恍然大悟——原来是自己扼杀了女儿的自信心，让她变得自卑。看来，表嫂在教养欣欣时，也犯过这样的错误。意识到是自己的错误之后，表嫂问我有没有好的方法能让欣欣找回自信？

其实，我也没有一个标准的方法能够保证让欣欣成为一个自信的孩子，但还是希望我培养儿子形成自信性格的方法能够给表嫂一点借鉴。

在培养孩子自信性格时，我们可以用赏识教育的方法。我曾经在一篇报道上看到过这样一个说法：西方提倡“大拇指文化”，说的是父母会针对孩子的优点，竖起大拇指表扬；而东方则提倡“食指文化”，说的是父母喜欢挑孩子的毛病，伸出食指指责。这一说法虽然并不能以一概全，却能说明有些父母在教育孩子时缺乏对孩子的赏识教育，直接导致孩子从小就缺乏自信，让其潜能的发挥受到不同程度的压抑。

所以，我们要多看到孩子的优点，用赞赏的方式让孩子形成自信的性格。换句话说，我们要大力推行“大拇指文化”，放弃“食指文化”，多表扬孩子，少批评指责孩子。当然，我所说的“赏识教育”并不是一味地表扬。具体来说，在对孩子的赏识教育中我们要注意以下两个问题。

第一，发现孩子的可取之处，加以表扬。

因为孩子年龄小，所以依照我们的标准，也许他们做事不完善、不正确，但他们所做的总有可取之处，也许是他们做事的良好动机，也许是他们取得的一个微小进步……这一切在我们眼里也许不值一提，但对孩子来说，却是巨大的成就。我们要表扬孩子的这些成就，而不是总指责他们的不足和缺陷。

有一次我给儿子测验数学，一共10道应用题。儿子做完后，我发现只做对了一道题，就在那道题上画了一个大大的红勾。儿子之前对数学缺乏学习兴趣，这一次看到我在他的作业本上只是打了一个红勾，神情不禁黯淡下来，觉得自己真的不是学数学的料。他低下头，不希望看到我失望的眼神。可让他没想到的是，我却非常激动地对他说：“儿子，你太了不起了！这么难的10道题你竟然做对一道，简直太不可思议了！我像你这么大的时候，这些题连碰都不敢碰呢！”

就这样我没有去关注儿子做错的那9道题，而是大大地表扬了他做对的那一道题。如果我也像其他父母一样，无视孩子做对的那一道题，而是因为做错的9道题而对儿子横加指责，那么，儿子原本因为错了很多题而极度挫败的心就会更加受伤，也许他会因此对数学完全失去兴趣。

第二，表扬要实事求是。

我们表扬孩子的内容须是孩子真正的可表扬之处，不能过度地表扬他们。因为过度的表扬容易让孩子形成盲目、骄傲、自大的性格，使他们不能客观地认识和评价自己，对别人的批评表现得敏感而脆弱。

有一年，一位朋友到我家做客，看到我7岁的儿子，就抚摸着儿子的头发夸奖他说：“你这穿得也太酷了，肯定能迷倒不少小女孩。”等儿子进房间之后，我严肃地对这位朋友说：“你不应该这样夸他，他穿得好看是因为我给他搭配得好，与他自己本身没有关系。你这样夸他，他会以为这是他的本事，或许以后就会格外关注自己的穿着……”

或许有人会觉得我是小题大做，其实不然，把别人的功劳加在孩子身上而表扬他们，严格地说，这是一种失实的表扬。我们对孩子的表扬一定要是他们通过自己的努力而获得的成就和进步，是他们身上真实存在的闪光之处，这样才能让他们正确地认识和评价自己，生出更真实的自豪感和自我价值感。

所以，赏识教育不是让我们对孩子的一切都进行表扬，而是要针对孩子取得的进步或做出的正确行为，给予及时、准确、真诚的表扬，这样才能对培养孩子的自信真正起到作用。

除了利用赏识教育培养孩子的自信心，我还想提醒那些像表嫂一样的家长们，不要因为孩子的缺点而过多地批评他们。不仅会伤害孩子的自尊心，而且会逐渐强化他们的缺点，更会打击孩子做事的积极性，导致他们越来越差，所以，让他们失去自信，形成自卑的性格。我们要放弃过多的批评指责，换一个角度，换一种教育方式对待孩子的不足和缺点。

俗话说，“自信的孩子都是最美的天使”，你想让你的孩子成为最美的天使吗？如果想，那就从现在开始，注意教育方法，用正确的方式帮助他们形成自信的性格。