现象一：

平平是一年级的小学生了，可是他一直不会整理自己的学习用品，经常忘带课本、作业、学具和其他物品，家人给他送过好多次，为此老师还批评过爸爸妈妈。另外，在家里，平平也是从不整理自己的用品，书架乱得一塌糊涂，家里到处都是他的书，妈妈光收拾他的东西就得好半天，可是要不了一两天，又会乱成“一锅粥”。

现象二：

文文是一个一天到晚总是忙乱、慌张、丢三落四的孩子，不是把作业本忘在家里了，就是忘了带课本。这不，期末考试时，文文又犯了同样的毛病，他把文具盒落在家里了。这怎么办呢？

生活中，像平平和文文这样的孩子还真不少。这些孩子缺乏条理性，他们的学习用品经常乱摆乱放，没有次序，不分场合：书架上，横竖各种姿势的书都有；长短大小各种规格的书都有；古今中外各种内容的书都有；床头、窗台、茶几、餐桌、沙发、鞋架到处都有没看完的书；写完作业后，课本、作业本、演草本、字典、铅笔、文具盒、橡皮、尺子、转笔刀、墨水瓶摆了一桌子，书包扔在地上；红领巾、校服、鞋套、文具等乱扔一通。正因为如此，他们总丢三落四，不讲秩序，不会整理，给他们的生活带来了诸多的麻烦。

事实上，孩子之所以养成这些不良的习惯，跟家庭教育是有很大关系的。具体地说，造成孩子不会整理的原因有以下几个方面：

(1)家长自己没有好的习惯，给孩子做了一个不好的榜样。

(2)家长对孩子的习惯养成不重视，忽视了生活细节对孩子的影响，没有从小给孩子培养好的整理习惯。

(3)对孩子过分溺爱，总是在替孩子“善后、擦屁股”。如，孩子学习完毕，家长帮忙收拾；孩子的铅笔断了，家长帮孩子削铅笔；孩子的笔盒落在家里了，家长及时地送去学校等。类似的做法让孩子产生了极大的依赖性，从而养成了不整理、不善整理、不乐于整理的生活习惯，这对孩子独立性的培养是不利的。

对于孩子来说，从小培养其整理习惯，能使孩子做事更有秩序，更有条理，对孩子今后的工作与生活也将有很大的帮助。

正因为如此，家长应纠正自己的教育方式，从小培养孩子自己的东西自己整理的好习惯。要让孩子养成整理、做事有条理的习惯，家长应做到以下几点：

(1)不能过分溺爱孩子，别总是大包大揽，替代孩子做他已经力所能及的事情。要从小处着眼，给孩子培养一个自己整理学习用品的好习惯，从小就锻炼孩子独立的动手能力，这将使孩子受用终生。

(2)演习游戏。让孩子在乱七八糟的书架和条目清楚的书架上找书，体会有条理带来的好处。要出门旅游了，却找不见火车票、照相机、水壶，体会做不好准备带来的麻烦。

(3)让孩子定期整理书包。孩子最好每月整理、刷洗一次书包。因为书包是孩子每天都要携带的，经常清洗可以清除细菌。同时，它的整洁也关系到个人的卫生面貌，背上千干净净的书包，会给自己一个好心情。

(4)让孩子自己整理玩具、物品，这能让孩子体验到整理的乐趣。

首先，家长应该为孩子准备一个地方，让孩子专门用来放置自己的玩具和物品，让孩子知道这些玩具和物品各有各“家”，每次用完之后，都应该将这些东西送回它们自己的“家”去。

其次，家长要让孩子明白，收拾自己的玩具和物品是自己的事，自己的事情要自己做，家长偶尔帮帮忙，应该获得孩子的感谢。

最后，家长要尽可能地用游戏等方式去吸引孩子参与收拾整理自己的玩具、文具等用品，并且坚持不懈地不断强化，最后使孩子形成习惯。

(5)让孩子和爸爸妈妈一起整理家务，体会家长的辛劳，知道乱放物品是一种非常不好的习惯。

(5)让孩子整理自己的书桌，尽可能地避免书桌的不整洁，还要注意不要在书桌上堆满一些与学习无关的东西，这样做，能让孩子在学习的过程中保持专注。

(7)让孩子在自己的学习场所准备好所需的所有用具：纸、笔、直尺、草稿纸、削好的铅笔、橡皮擦等。这样，孩子学习的时候顺手拈来，有助于提高学习效率，体验到整理给自己带来的诸多便利。

(8)一家长可以带孩子参观书架、书包等用品整理好的同学家，并且使劲夸奖该同学，使孩子因不服气而产生动力并付诸行动。

在孩子学会整理的时候，家长不但要授予方法，还应该多鼓励和表扬，为孩子的进步喝彩。经过一段时间的训练，孩子慢慢地就会养成自觉整理自己东西的习惯。