善于观察是一个非常好的习惯，是孩子们认识事物的重要途径，是智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力。然而，很多孩子都没有这种好习惯，他们只是感觉到了，但并没有把这些信息传递给大脑，将信息加工和过滤。结果，在观察事物时，就不能真正理解它们的意义。只有用积极的心态去观察，用开放的眼光看世界，才能得到需要的东西。

日本教育家铃木教授曾说，只要用心，培育一个智商150的儿童一点儿都不难。在铃木儿童园地里的儿童，智商平均在135到150，有些甚至高达180。他们在入园以前都是很普通的孩子，学校也并未以提高智商为主要的教育目的，但是通过体验教育，孩子的智商都有很大的提高。

现在的幼儿教育主要局限于音乐、绘画或体育方面，而实际上，幼儿教育应该没有限制，无论什么都可以，换句话说，就是要让幼儿实地去看、去听。

在日本九州幼儿园，幼儿园老师常常带三四岁的儿童去观看村里的祭奠。从庙前老先生的挥拳弄掌、抬轿，到舞狮表演，都让孩子观赏。老师还带他们去看农夫种田、除草。

令父母非常吃惊的是，回到幼儿园后，孩子们能从头到尾记住祭奠的内容，跟着挥拳弄掌，模仿抬轿，对狮子有兴趣的孩子还会跟着舞狮。此外，他们还在幼儿园旁边开辟的园圃里种起了菜。

三四岁的儿童能达到这种地步，实在是不可思议。孩子们详细观察他们感兴趣的事物，对微不足道的地方也很注意，跟着学习，通过直觉的观察，捕捉到事情的精华所在。所以老师们根本不必告诉他们必须看什么，只要让他们实际体验就可以了。实践是检验真理的唯一标准，只有亲身经历过，孩子们才能获得经验，并随着经验的积累掌握价值非凡的知识。

孩子在学习和生活中，也同样要学会观察。孩子良好的观察能力，是提高整个学习能力的重要途径，更是孩子认识世界、增长知识的重要途径。实践证明：学生观察力的强弱对学习的好坏有直接影响。如在语文拼音、识字教学中，有些拼音、生字的字形和写法只有细微差别，观察力较强的孩子一眼就能看出来，而观察力较差的孩子就常把它们认错或写错。

那么，家长应怎样帮助孩子立下多多观察的规矩，从而培养孩子善于观察的能力呢？

一、应该向孩子明确地提出观察的目的、任务，教给他们观察的方法

比如观察一个字，观察力强的孩子能很快地把生字中的熟悉部件看出来，或把形近字、音近字之间的细微差别区分清楚。观察景物，要有远近、里外、上下、左右、前后的顺序。观察的目的决定了观察的方法，这好比木匠看木头，先看木头的长和粗；用木头烧火的人，先看木头的干湿；森林学家看木头，先看木头的年轮和想象它的生长过程。

二、应该培养孩子观察的主动性，尽可能让孩子多参加活动

比如星期天带孩子外出参观游览，都要让孩子带着观察的任务去进行活动。

三、指导孩子观察时，注意启发将观察与想象紧密结合

恰如其分的想象，会使观察插上翅膀，意境更加广阔。

四、创造条件为孩子提供观察自然和观察社会的机会

比如，观察星空，观察大树，观察小猫、小兔，观察市场上的繁荣景象，观察大街上一幕幕的场面……这对于促进孩子的智力发展，提高学习效率，都有重要作用。