我从来没有想过会遇到这批孩子，按说，他们和我教的那一届学生是平行班，无论如何也不会轮到我来教他们了.然而世事总是千变万化的,我居然成了他们的老师。普国栋就是其中的一个。

他总是在笑。晨起的时光碰到他是一天里最开心的事情，因为他的笑脸带给你那么多的快乐和青春。因为是班主任，我差不多总得早早地来到学校，常常在最需要阳光的时候看到他灿烂的笑容。于是，再多的不开心，再多的疑惑与艰难，都随这笑容飞到了九霄云外。

也许是因为他的快乐，同学们给了他一个很好听的外号——“果冻”。听到他们这样美丽的称呼，我就不由自主地想起我的学生时代，那时在寝室里，我们也给同室的每一个同学取了外号，叫起来顺口，感觉也更亲切。室友们有时叫我“箱子”，也有时叫我“黄瓜”。大约用食物来称呼一个人总是带了更多的喜爱，我更喜欢大家叫我“黄瓜”，看到果冻那高大的身影，听到同学们对他充满喜爱的称呼，我就开心极了。原来，笑容是这个世界最好的通行证。

相处久了才发现，他不仅爱笑，劳动也很自觉。只要是班级的事务，他总是跑得飞快，完全没有别的独生子女那种怕脏怕累怕苦的样子。开始我以为只是因为我是班主任，这种速度里多少会包含一些功利的因素。我最怕我的学生身上有太重的功利色彩。虽然这也许为这个社会所需要，然而对于人格的独立，对于思想的深远发展多少会有影响。可是，观察了几次，我发现，至少在普国栋身上，没有这种因素。他是一个多么单纯的孩子！不管哪个老师叫他，他都是同样的笑容，同样的义不容辞的热情和认真。他用自己的朴素赢得了几乎所有老师的喜欢。我感到由衷的欣慰，这种与生俱来的单纯，完全不受污染的心灵是多么宝贵。

课堂上，他基本上都是认真的。如果课程的内容为他小小的思维所不能驾驭，他的笑容马上就会退去，代之而起的是一双剑眉紧紧皱拢，大大的眼睛一眨不眨。我知道他在努力地思考。如果他的思考还不能达到我的要求，他会高高地举起他的大手，大声地表达自己的想法。并且，他的思维是那么敏锐而清晰。我常常能从他的分析里得到做教师的快乐。是啊，与孩子们在思想上，情感上，知识上的交流就是老师最大的价值所在。

他的数学成绩自然是很不错的。可是，因为他的字写得有点乱，他的作业就显得没有任何优势。我想，以他目前的字，他在以后的升学考试中是一定会吃亏的。于是，我总在想办法帮他把字写好。然而这也不是一朝一夕的事情。一年的时间，我能帮他达到理想的境界吗？我没有十足的把握。可是，这一点也不妨碍我对这个孩子的喜爱。

记得很多年前读钱钟书，有大学者分析钱老，“爱而知其恶，憎而知其善”，我想，做老师，当然总是喜欢自己的每一个孩子，在喜欢他们的同时，帮他们找到人生中的阻力点，并帮他们去克服这个阻力点，使他们在以后的人生路上，多一个成功的跳板，少一个前进的障碍，该是幸福的吧？

可爱如果冻，会让黄瓜找到这份幸福吗？