美国小学教育的目标是以儿童的身体与心理健康发展为重，在教育的过程中注重发掘个人的潜能。在学校中，课堂的样式也是活泼多样，学校强调互相尊重和彼此接纳，鼓励每个学生表达自己的看法。在美国的小学老师们通常不要求学生们背诵文章或者公式，而是努力发掘他们的学习兴趣，充分激发孩子的想象力和创造力。

比如在美国，老师很少会给学生留抄写的作业，取而代之的是需要观察、操作、探索的作业。在美国的学校基本上每天都会给孩子们安排体育课，大约有三分之一的时间都是在户外活动，篮球、排球和橄榄球等各项活动。既让孩子们锻炼了身体，也让他们体会到了竞技体育的魅力。所以说美国孩子所受的教育，并不是仅仅局限在课堂上。除此之外，学校还会经常组织各种各样的课外活动，比如商店实习游戏、各种交易买卖会、拍卖会等，保证任何一个学生可以在游戏和互动中检验学到的知识，同时增强了他们的交流沟通能力。美国的老师们也非常注重保护孩子的自信心，在课堂上以表扬学生为主，尽量激励孩子，给孩子们信心。

由此可见，美国对孩子的教育是一种寓教于乐的快乐教育。让孩子们在学习的过程中健康快乐地成长，是这种快乐教育的中心。这种方法不仅有利于孩子更好地接受学习，也有利于孩子天性和人格的良好发展，值得我国的老师和妈妈们借鉴学习。

学习是件严肃的事，需要认真对待。但是越严肃的学习，越需要加入乐趣，以帮助孩子吸收知识。传授知识，如果只是死板地教，孩子就不容易记住。用比较活泼的形式教，孩子就喜欢听，并且容易记住。所以，在教育时，首先要把孩子当成是孩子，注重寓教于乐，注重孩子独特的天性，保证孩子玩耍的时间，让孩子们在学习的过程中健康地成长。快乐的教育有很多方法，例如：运用讲故事的方法来教育孩子。快乐的故事教育也是最有效的方法之一，因为故事可以锻炼孩子的记忆力，启发孩子的想象力并扩展他的知识。故事形象易懂、切合实际，也便于小孩子记忆。同时，妈妈也可以边给孩子讲故事的同时，也让孩子自己叙述，这样既能锻炼孩子的语言叙述能力，还可以提高记忆能力。

在小维尼夫雷特还不会说话时，斯托夫人就给她讲希腊、罗马、北欧各国的神话。等她会说话以后，母女两人就表演这些神话。她还向女儿讲述圣经故事，有的还用戏剧的形式演出。斯托夫人的故事都是非常有目的性的讲述，对女儿讲神话是为了使她对文学产生兴趣，让她看雕刻艺术是为了使她能够理解雕刻作品的内容。还有一种方法妈妈可以采用，就是起初用讲故事的方法教，而后把它们编成纸牌，采用游戏的方式教。这样孩子们就能从游戏中读到一本有趣的书，并写出要点。比如为了让孩子牢记神话和圣经中的故事，我们可以把有关内容编写在纸牌上。在和孩子一同学习各国的历史时，让孩子不知不觉中感受到学习的乐趣。

还有重要的一点，妈妈需要非常注意，那就是在向孩子灌输各种知识时，这些知识一定是孩子将来用得着的。世间有些人，虽然读书破万卷，知道许多事情，但是仅仅是“知道”而已，这些知识对自己、对社会却都没有用。最后，仅仅快乐对孩子的全面成长还不够，寓教于乐也要把握分寸。不能一味让孩子快乐，就对孩子放任不管，对孩子适当的束缚和正确的指导，是对孩子形成健康的人格、良好的品德有决定性作用的，所以，寓教于乐，让孩子快乐地接受教育，是必需的，但也是有限制的。