许多家长都喜欢追求完美，他们认为自己给孩子的都是最好的，孩子也应该做到最好。可是孩子毕竟是孩子，在看待问题、处理事情的时候，不会像成人那样面面俱到。因此，好妈妈不会对孩子提出过高的要求，偶尔也允许孩子犯点小错误，并且引导孩子从中吸取教训。

湘湘妈妈第一次去参加家长会时，老师说：“你的女儿有多动症，在座位上连三分钟都坐不了，你最好带她去医院看一看。”回家的路上，女儿湘湘问妈妈，老师都说了些什么，湘湘妈妈鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，只有女儿表现最差。然而，妈妈还是告诉湘湘：“老师表扬你了，说宝宝原来在凳子上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕我，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，湘湘破天荒吃了两碗米饭，并且没让妈妈喂。

湘湘上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你女儿排在第40名，我们怀疑她智力上有些障碍，你最好能带她去医院查一查。”走出教室，妈妈流下了眼泪。可当妈妈回到家里时，却对坐在桌前的湘湘说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些就会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，妈妈发现湘湘黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。从这以后，湘湘好像长大了许多。

湘湘上了初中，学校召开家长会。妈妈坐在她的座位上，等着老师点女儿的名字，因为每次家长会，湘湘的名字总是因为在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎妈妈的预料，直到家长会结束，都没听到湘湘的名字。妈妈有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你女儿现在的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，妈妈非常的惊喜。走在回家的路上，妈妈扶着湘湘的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，妈妈告诉她：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让湘湘去一趟。妈妈有一种预感，湘湘肯定是被第一批重点大学录取了，因为在报考时，她就对湘湘说过，相信她能考取重点大学。湘湘从学校回来后，把一封印有“复旦大学招生办公室”的特快专递交到妈妈的手里。突然，湘湘转身跑到自己的房间里大哭起来，她边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

然而，并不是所有的妈妈都会像湘湘妈妈这样做。在许多家庭中，虽然孩子的成绩很优异，已经达到了令其他同学羡慕不已的地步，可这并不能使妈妈满意，因为她们期望的是第一名或双百分。如果孩子的成绩达不到她们规定的标准，随之而来的不是帮孩子分析原因、寻找解决问题的办法，而是严厉的批评、激烈的责骂、加倍的作业，甚至是拳脚相加。这些错误的做法不仅不能提高孩子的学习成绩，很多时候还会给孩子造成较大的心理负担，甚至是对学习产生厌烦和憎恨。

有的妈妈其实觉得孩子已经很优秀了，但是又怕他会因为自满而懈怠，所以才对他提出更高的要求。可是好妈妈知道，孩子的心灵毕竟很脆弱，他们经过自己的努力仍达不到妈妈的要求，就会变得对学习没有兴趣，甚至是对自己的生活失去信心。

1. 不要苛求完美

每个人都难免犯错误，怎能苛求孩子不犯错误？好妈妈要将孩子犯错误过程中的不利、消极因素转化为有利的、积极的、合情合理的因素，多给孩子“尝试—犯错—改正—完善”的机会。妈妈过分地照顾帮助、太多的“言传身教”、一味地指责惩罚，恰恰牵制了孩子能力的发挥和拓展。

2. 注重过程而不是结果

有时候，虽然孩子所取得的成绩不够理想，但是其间所付出的努力和收获却是宝贵的。例如一道比较难的数学题，孩子通过冥思苦想，终于想出了计算方法，只是运算的时候因为马虎，算错了一个数字，最后导致整个题目的结果错了。这时，妈妈该怎么做？是训斥孩子算错了，还是表扬孩子找到了解题的方法？许多妈妈可能会首先想到前者，她们只看到结果，而没有看到过程中孩子的努力与收获。所以，在此建议妈妈们，每当觉得孩子错了，想打骂他们的时候，一定要冷静地思考一下：这“错”的结果是否来源于一个可贵的过程？

3. 鼓励孩子的每一点进步

妈妈常常关注孩子的考试成绩，却忽视平时的每一个微小进步，这样做的结果会使孩子索性不去尝试每一个微小的努力，因为他一下子看不到长远的后果，又缺乏耐心和意志。因此，妈妈需要对孩子的每一个进步都进行鼓励，使他们的正确行为得到强化。