“**”结束，一切都在恢复发展中。在对历史的反思审视中，一切逐渐回到了正途：在这一阶段，各种成人教育实践活动积极恢复，成人教育学科也在积极恢复中健康发展。1982年，成人教育的名称得以统一，出版并发表了相关著作和论文，设立了研究机构，创办了专业刊物，开展了一系列课题研究和国际交流活动。这期间理论研究开始复苏，国外相关的理论成果也不断被引入，我国成人教育学人真正开始着手建设本土的成人教育学科体系。由于成人高等教育在该阶段强劲发展，再加之研究者多以高校成人教育学院的工作者为主体，所以成人教育学科研究一方面在教育学一级学科体系下寻找合法的地位，另一方面模仿教育学一级学科体系构建具有自己特点的学科体系。