尊重孩子，给孩子一定的权利，孩子的人格就会慢慢健全起来。比如，让孩子监督家庭成员对规则的实施情况，这样他们执行规则的积极性就会有所提高。

女儿上幼儿园的时候，有一次家长会，关于如何赋予孩子权利的事，李老师给我们讲了这样一个例子：

小明是个特别调皮的孩子，平时上课捣乱，总是不听老师的话。下课就更淘气了，总是把擦鼻涕的纸随地乱扔，弄脏班级环境。其他小朋友多次向李老师反映这个问题，于是他便找机会跟小明进行了一次谈话。

“小明，擦鼻涕的纸要扔到垃圾桶里，老师有没有说过？”

“有。”

“那你为什么还要随地乱扔呢？”

“班级是大家的，对不对？大家一起玩、一起吃饭，随地乱扔不仅破坏班级环境，还会给大家带来不便，以后不要这样了，好不好？”

“嗯。”

“其实，老师把你叫过来是想请你帮我一个忙，你愿意当咱们班的卫生检查员，每天监督大家保持好教室的卫生吗？”

“能！”小明笑嘻嘻地大声答应着。

从那天起，小明每次擦完鼻涕后都自觉把纸扔进垃圾桶，逐渐改掉了随手乱扔垃圾的习惯。与此同时，他也认真地督促别人。一次幼儿园评选

“卫生先进班集体”，小明所在班集体还捧回了一面小红旗。

李老师把卫生检查员的任务交给了调皮的小明，不仅提高了他的责任意识，也能让他时刻注意保持自己的卫生。慢慢地，小明改掉了从前随手乱扔垃圾的坏习惯，还为班集体捧回来卫生先进的荣誉小红旗。可见，赋予孩子一定的权利，增强责任感，真的能很好地让他们接受和遵守规则。

如果孩子仅限于知道规则，父母又不给他们参与或者实践的机会，他们就无法将其转化成实际行动，所谓的规则也不过是“纸上谈兵”。要想让孩子把对这种规则的认识变成习惯，父母就需要赋予孩子一定的权利，让他们和小伙伴互相监督，一旦让他们觉得特别有意思，就会更加积极地参与，在这个过程中又会不断强化和提高他们遵守规则的意识。

家庭中，让孩子负责监督爸爸抽烟、监督妈妈吃零食；学校里，定期选举班长、课代表、各小组长等，都是父母和老师对孩子信任的一种体现，有了这种被信任、尊重的感觉，再赋予他们权利的时候，他们往往能够非常认真地去执行。所以说，在给孩子制定规矩的时候，不妨同时赋予他们一定的权利，让规则的履行更加顺利。