约翰就要九岁了，今晚我们要考虑他的病历。下面是他现在的问题。

“他总喜欢和其他孩子争吵、打斗。他扰乱班上的秩序，用胡闹的方法引起别人对他的注意。他不能和其他孩子好好相处，总是希望生活在镁光灯下。”

如果孩子和其他孩子有争斗，他可能缺乏社会兴趣；如果他争吵、打斗以引起别人对他的注意，可以假定他没有足够的勇气以对社会有用的方式面对人生的问题。

“他在学校惹麻烦，在家里也一样惹麻烦，他很喜欢恶作剧，不听话。”

约翰在家里和在学校的举止都是一样的，他显然把这两种情况看成类似情况。因此可以说他在家里、学校里都不受人喜欢。他搞恶作剧、不服从命令是不足为奇的，不能期望叛逆的他会服从——那是矛盾的。

“母亲说一名严厉的护士在他还是婴儿时照顾过他十六个月。晚上六点之后不允许有人进他的房间，甚至父亲也不例外。”

护士显然对父母也很严厉。孩子睡时不去打扰他是很明智的，可是我不了解为什么在他醒着时也不可以去看他。显然孩子只和这个护士有联系，而她又缺乏发展孩子社会兴趣的技巧，这对他的成长有些不利。在以后了解他最早的记忆时，我们可以对这点加以考查。

“家里包括父亲、母亲、病人，以及一个快三岁的妹妹。”

这是一个常见的家庭。孩子快九岁了，有很长一段时间他是家里唯一的孩子。他的反叛态度是因为妹妹的出生吗？不太可能。比较可能的是他发展出独子的个性，比较难了解的是为什么他要争取他人的注意。也许在他的生活中出了点什么事，把情况恶化了。

“父母亲关系正常，相处愉快。父亲是孩子唯一服从的人。过去他对孩子非常严格，犯错时会严厉地处罚他。”

我们知道如果婚姻不和，孩子社会兴趣的发展会受到阻碍。这个父母非常情投意合的独子可能在婴儿的位置上太久了，而且在和他们比较时会产生一种自卑感。父母在孩子面前不应该展示太多的感情。约翰只服从父亲，可能是因为母亲比较弱，他选择她作为攻击点。处罚是阻碍社会感发展的最好办法，有可能约翰对护士与母亲发展出了某种社会感，但是没有办法和父亲建立任何稳定的联系。孩子真的可能恨他的父亲，希望他离开或者死掉。这种态度是不能良好适应的根源，也就是弗洛伊德的俄狄浦斯情结（Oedipus complex），是一个人为的问题。父母打孩子，就会让他产生这一情结；发展他对父亲和母亲一样的社会兴趣，就可以阻止这一情结的出现。

“让他和母亲单独在一起，他会胡闹、惹麻烦。母亲会神经紧张；他不听话使她不快乐。他知道和母亲在一起就可以照着自己的意思去做，她一点办法都没有。因此对孩子的训练完全由父亲负责。”

母亲在约翰面前埋怨自己的痛苦，这不是明智的做法。孩子总是比较倔强，和他争斗是没有用的。她说孩子不会服从她，我们不知道她真实的意思，也许她要求的太多了，孩子如果像狗一样服从绝不是好事。父母和孩子之间应该有一种朋友般的关系，太多的父母坚持盲目、没有道理的服从。母亲失去了希望，她向孩子宣布自己某种程度上的无能为力，同时把整个问题交给父亲。

“小女孩很聪明、听话、可爱。父母常常提醒约翰他的妹妹是多么小心、听话，把她当成模范，要他照着做。”

家里的一个孩子不听话，另一个孩子就会被当成模范，这是常有的事。听话的孩子不一定本性就是仁慈善良的，可能只是个投机分子，知道迎合父母的好处。我有过这样的经验，一个女孩在妹妹出生时变得非常不听话。但妹妹总是甜甜的，常常受到父母的夸奖，成了一个模范，因为她发现这个办法可以得到她想要的。可是一到学校，这种宽容就没了，她以后总在争辩每一个问题，因为她没有勇气冒险犯错。她没有朋友，没有工作，一直没有恋爱，也没有结婚。她渴望做模范，成为关注的焦点，可是没法通过对社会有用的渠道来表现她的欲望，结果患上了强迫性神经症（compulsion neurosis），天天不断地清洗，要把一切都弄得干干净净，觉得自己是世界上最干净最纯洁的人。这让她达到了优越的目标。她觉得别人碰她一下或是和她接近都会污染她。在约翰的病例里，妹妹可能喜欢模范的角色，也许出于社会兴趣的成分不多，更大一部分是出于骄傲，出于成为受崇拜的宠儿的野心。无论如何，不必对这个男孩喜欢妹妹的话感到惊奇，也不必对相反的话感到惊奇。在这样的案例里，两种情况都可能存在。

“约翰似乎不恨父母称赞妹妹。他说她很可爱，非常爱她。母亲担心他会教坏她，会破坏她甜蜜的外表，他们已经可以看到他做鬼脸，模仿她。”

也许约翰并不恨他妹妹，因为他认为自己的战斗是一种更高的技巧。他发现这个办法比听话能让他获得更多的权力，而且看起来小女孩也开始同意他的看法。

“父母有一家很好的店，他们一起经营。母亲在早上九点离开，晚上六点半回来。中间一段时间家里由一名女佣与一名护士照顾，母亲监督两个人。家里很干净，家具很有品位；有六个房间，约翰和妹妹睡在同一个房间，有各自的床。护士也睡在孩子的房间。”

训练似乎完全交由护士去完成，不过如果孩子喜欢造反，他不会去理会护士，因为他知道她是用钱请来的。孩子很快就可以觉察到父母与仆人的区别。我们的约翰也许一直就会指使护士，现在他要指使全家。

“约翰出生时一切正常；体重七磅半，一开始就用奶瓶喂他，母亲没有喂奶。他患过德国麻疹、白喉、流行性腮腺炎，扁桃腺已经被切除。曾经带他到一家神经医院看过，因为他容易疲倦、容易紧张，肌肉的控制也不太好。”

这里涉及一些医学上的问题。虽然用奶瓶喂不是养育婴儿最好的办法，可是我也见过发育不错的用奶瓶喂大的孩子。贫血的、营养不良的孩子常常肌肉控制不好，容易疲倦，但是我想约翰的情形不可能是这种性质的。有一类的疲倦是对人生需求的一种满足，孩子和成人都有，我比较相信那是他对工作与游戏缺乏兴趣的原因。他在和母亲冲突时似乎并不容易疲倦。

“约翰似乎不能记住该记住的。他穿衣服总是很慢。”

社会感没有发展的孩子心不在焉，不能专心，因为他们拒绝合作；记忆不好是对其他人缺乏兴趣的结果。第二点毫无疑问说明他是个被骄纵的孩子，只有这类孩子才会把吃、穿这类的事情变成问题。有可能他的那些严格的护士中的一个纵容他，而后来又被严格对待，变换护士可能把他变得更叛逆。

“他穿衣服拖拖拉拉，一定得有人帮他把衣服穿好，让他可以按时去做其他的事。他常常迟到，因为穿衣服慢，或是因为在卖报的地方停下来看标题。他上午就会疲倦，虽然要到晚上九点才上床。”

如果约翰想按时上学，他会很快把衣服穿好，但是他不愿意去学校。他在寻找他可以统治的领域，而学校不属于这一领域。早起的意思是“我必须去学校”，可是他拖拖拉拉、感到疲倦，这是他不愿意面对现实的最好表现。

“他说父亲和母亲他都喜欢。”

我不相信。如果你问一个孩子：“你比较喜欢谁，母亲还是父亲？”他会回答：“我两个都喜欢。”这通常是训练出来的，即使没有人训练他们这样说，如果他们有些头脑，也会知道表示偏好不是件好事。如果你真的想知道孩子比较喜欢哪一个，不要问，而是注意他们的举止。

“他只服从他的父亲，不服从其他人。父亲对他很严格。而母亲宽容他、放纵他，每天都求他在学校里守规矩，但是他不理会。”

母亲的乞求完全没有用，就像眼泪和发脾气不会有用一样。这个孩子的目标已经定了，他的方式就是要避免所有他没受到特别照顾的情况。他最大的困难是待在一个他不能支配的环境里。母亲的乞求与哭泣不会有用。越把他推到一个不愉快的环境中，他越会反推过来。有时似乎能够影响孩子前进，但是结果总是失败，因为孩子的真正目的和强迫他接受的行为不符。

“母亲说他知道和她在一起他可以为所欲为，两人单独在一起时，他经常搞恶作剧，不听话。他喜欢和妹妹在一起玩，但是不喜欢那个护士，有时对她耍一些把戏。上星期他拿着水枪对着她的嘴里射。他父亲处罚他：不允许他在睡觉时把水枪放在身边。他认为人生的一切都是玩。”

孩子和仆人之间的关系是他的社会感的最好指标，我们也看出他不认真看待人生。对一个骄纵孩子来说，这是很自然的。我记得另一个更加凸显这一特性的病例，有个孩子在学校里总是开玩笑，嘻嘻哈哈，不论出了什么事都一样。老师问他问题，他笑，没法回答。老师认为他低能，把他带来看我。在我赢得他的信任之后，他没有顾忌地和我谈话，他说：“我知道他们想愚弄我，父母亲用学校来愚弄他们的孩子。”不要嘲弄孩子。这个孩子的父母在他很小的时候嘲弄他，他的态度是从他父母那里学来的。他是一个好斗的孩子，父母要他认真，他不肯。这一类人在发现人生并不全都是好玩时可能会自杀。

“约翰希望所有的时间都在玩，希望在学校里胡闹。他想惹火、干扰老师。他没有责任感，不会想到其他人的权利。他在班上没有朋友。”

现在你看，这个孩子有一项发展得非常好的技巧，他利用这种技巧逃避学校里的责任，同时使自己成为关注的焦点。的确，在了解了他的生活方式之后，我们必须承认，他没有责任感和对其他人不感兴趣的做法是很聪明的。在看到他的病历之后，如果又听说他喜欢去学校，我会怀疑他的心智状态。

“他班上的同学认为他是一个很讨厌的家伙。他总是惹人生气，推人，踩人。他总是让其他孩子摔跤，或是和其他孩子打斗。我总是让他坐在我桌子旁边，总是让他站在队伍的最前面，这样我可以控制他的行动。他下楼梯不好好走，我总是担心他会摔倒，伤到其他人。他似乎控制不好自己的肌肉。”

从这一报告中可以很明显地看出约翰已经得到了他想要得到的，他把自己看成是老师的征服者。我常看到被骄纵的孩子在队伍里捣乱，但很少看到像约翰这样骄纵到这种程度的孩子，他甚至没法保持自己的平衡。也许约翰是在扮演一个笨拙的孩子，要让人笑。相反，也有孩子不能好好走路，因为没有人知道要如何训练他们自己行动，而孩子们也不感兴趣，因为依赖和他们的方式相符。

“在街上和他玩的是五个男孩，他在露营时碰到的。”

我不知道他在街上玩耍或打斗时是不是也不能好好控制他的肌肉。他是在独子的环境中长大的，我希望他喜欢和比较大的孩子一起玩，因为独子通常喜欢和年纪比较大的人做伴。你可能很奇怪他有这种勇气，但是我相信如果他和年纪较大的男孩在一起，他确信他们不会攻击他。

“他总是和到他家附近去玩的孩子打斗。他喜欢打架胜过其他一切，而且总是把责任推到其他人身上。他打架次数太多了，所以下午上课前十分钟才让他去学校，因为其他父母埋怨。他喜欢玩警察捉强盗以及其他一些游戏。”

这不是什么勇气，只能算是对英雄主义的一种廉价模仿。

“他喜欢侦探抓强盗一类的故事，喜欢鬼怪故事与神秘故事，他读得很多、很快。他没有参加任何俱乐部。”

毫无疑问，我们已经有足够的证据可以说：“这是一个没有**好的孩子，他要使自己成为关注的焦点，不论手段好坏，这是他的方式。”

“从五岁半开始他就常去露营。喜欢运动。他非常爱搞恶作剧，露营的主持人想把他送回家，但是一个辅导员觉得他很聪明，请求留下他，主要是因为他的无辜的语调。每次这名辅导员都帮他整理床、清理帐篷以及其他一些工作。在营里他不爱干净，常常迟到，而且不听话，但是他总是能设法逃避责任。”

我非常赞成孩子们的露营集会，但是如果孩子的生活方式已经定型了，我们不能期待露营可以改变他。如果营里有人对孩子有很好的了解，也许可以有这样的转变，但是相信露营的生活一定可以改善孩子的不规矩举止却是很愚蠢的。约翰在营里变得很狡猾，装得很无辜，借着这些不好的品性，他在营里也能达到他的目的——无用的优越与寄生主义。

“他在一般情况下非常聪明，喜欢做算术题，喜欢做作业，不反对任何他可以掌控、熟练的科目。”

这是非常好的事。也许他在算术方面有过成功的经历，因此希望在这方面有更大进步。我相信如果我们正确地指导他，使他对有价值的事感兴趣，就可以解决他的问题。我们知道这不是长久之计，但是在开始时，我们一定要先让他接受我们的思维方式。他并没有罪，因为他不知道逃避责任是他的主要兴趣。

“他的心智年龄比身体年龄大一岁。一上(1)时他喜欢他的老师，功课也表现得很好；品行得B，学业得A。一个月之后升到了一下；在一下时他不喜欢老师，品行得D，学业得B。二上时，品行得C，学业得A；二下时，品行得D，学业得A；三上时学业成绩掉落了，品行得D，学业得C。他最好的科目是阅读和算术，最不好的科目是体育，虽然一次肌肉调控测验显示他已经到达十岁的水平。”

看来他的肌肉调控不好没有生理的原因，这让我们有理由相信他是在扮演笨拙孩子的角色，因为他对体育没有特别的兴趣，也许他在体育馆里受到过批评。

“他很容易疲倦，有时课后必须躺下来。他写字时不允许使用墨水，因为他会把墨水弄得全身都是；他写的东西都很不干净，图画得也很差。”

课后的疲倦可能是对老师开的一种玩笑。

“他常常被送到校长室去，因为他经常在班上捣乱。校长说约翰不知道微笑，太可惜了，脸上总是很伤心的样子。他的这种伤心样子，是他让人觉得他很无辜的手段。”

如果两三次送他去校长室都达不到期望的效果，就应该不再送了。微笑可以表达好几种感情，期待他有太多微笑也许是过分了一点。一个无辜的人被指控了，那是他扮演的角色。

“你责骂他行为不当，他就会用温和、婴儿般的语气说话，他会不停地谈这件事，几乎不让自己有喘气的时间。他从来不找适当的借口，可是常用谎言来原谅自己。”

他不断地说话，可能是希望打败他的长辈。他的狡猾是设法逃避父亲训练的结果。

“孩子在1928年1月被送往一个大学去接受心理学家的检查。结果如下：‘体重和身高都在正常之上；视力受到损害；牙齿需要治疗；心智年龄十岁零三个月；肌肉调控与对象间关系的觉察在十岁的水平；理解能力，四上水平；数学理解能力，五上水平。’”

这个报告暗示我们孩子有身体上的毛病，因为缺乏鼓励，不肯做适当的补偿。

“父亲坚持要孩子在五点时回家，不要再待在街上，可是约翰不听，不肯马上回来。他的小团体有一个规矩：任何人如果在集会宣布结束前离开得挨六十拳。约翰当然不愿自己被打，因此会在规定时间之后回来。他记不起父母要他做的事。他的父亲不了解这一点，因为约翰是很聪明的。约翰的朋友得到五毛零用钱，约翰也想要五毛。他的父母不认为约翰需要这么多钱，因为他在家里要用的他们都给了他，他们不希望他乱用钱。他的朋友以前和他一起去主日学校，现在他们决定不再去了，他也不想再去，但父母坚持让他接受宗教方面的指导。”

这些事实显示约翰和他的那一伙朋友在一起时感到比较快乐，他在那里扮演了一个重要角色。他不会记起要听父母的话，因为他们的要求不符合他的方式。

“父亲急于看到约翰在品行方面得到高分。他每天都带回一张品行卡，父亲贿赂他，要他学好，便订出一套办法，用金钱奖励他的好行为。如果得B就奖给他一毛五；B+是两毛，A是两毛五。但是如果他拿C，他付给父亲一毛，D付两毛五。不久前约翰拿了一个D回去，他的父亲责骂他，用擀面杖轻打了他几下，让他尝到了被教训的滋味，同时告诉他如果再拿D就要好好地打他一顿。不幸的是，约翰就在那天又拿了一个D回来。”

父亲很好心，但只是在表面用功夫。如果他的方式要他不服从，那么贿赂一个孩子学好是不可能的。每个人都应该可以清楚地看到，对这个孩子来说，体罚不仅无用，而是比无用更糟。

“在学校里他的功课很好，但是他的行为让人恼火。他会自言自语，会和其他人聊天，会扮演小丑吸引别人注意，妨碍到班上其他同学的学习。他的桌子一片混乱，有的书放在座位上，有的放在地板上，纸张散落得附近到处都是。他写的东西也很不干净，一天结束后，他的衣服上也是那样，虽然早上来时穿得很干净、很好。班上另一个孩子的父亲来学校抱怨说，约翰威胁他儿子要跟他打架，而且计划放学之后在一个街角和他碰面。这个孩子怕上学，因为担心约翰会攻击他。他班上的孩子不喜欢他，因为他总是喜欢做领袖，不容许其他人有任何权力。”

前面所提到的方式在这里又获得了一些佐证。如果孩子是个一流打手，他几乎不可能有肌肉调控不良的情况。

“孩子通常在街上玩到五点，然后去他父亲开的店，在那里待到六点再回家吃晚饭。在护士告诉他妹妹已经睡了之前，他会留在厨房看书，然后会在九点上床。下雨的时候他会到他父亲的店里去，在那里看一本书。”

他不喜欢现实，爱幻想，在那里他可以赞同书本里的英雄。也许这是他喜欢阅读的一个原因。

“家里的训练很不够；父母都放纵他，放学之后没有人管他，这让他有了许多坏习惯，他身上似乎有帮派精神。他不怕黑，也不会在夜晚喊叫，但是他在**很不安静。”

认为约翰在黑暗里不会怕是个错误的想法，因为他不论在夜里或者白天都可以很容易使母亲与护士注意到他。

“他想做侦探，这样就可以捉强盗，或者做医生，替人把癌症治好（他的祖父是得癌症死的），或者做个律师，帮助有麻烦的人。”

在我们的时代把癌症治好是一件很了不起的事。从他的愿望来看，他似乎有一定的社会感，而这也和他的帮派活动的情结相一致。街道上的孩子有自己的品行传统；他们不会彼此欺骗，他属于一个帮派的事实对他可能是有好处的。他选择做侦探而不是做强盗也让人感到安心。约翰的记录不是一片漆黑，他的发展有某些好的方面，主要的困难是他把重点放错方向了。他打架，因为他只知道这个办法可以让他感到自己重要，感到有意义。我们的治疗必须从这一点着手。我们会把父母请来谈话，同时劝他的父亲不要打他，而且和他做朋友。如果他们一起去旅行一次，努力了解对方，会是一件很好的事。

重要的是让约翰和父母都了解他的目的是要获取注意。这一点对男孩会比较困难，需要花些时间他才会相信。我们必须用一切可用的办法来帮他，幸运的是他的老师就在这里，我知道她会愿意帮助我们向孩子说明他的举止，同时用较好的办法指导他。

会议

学生：如果孩子的目的是在他的下意识里，他怎么能理性地看待它呢？

阿德勒大夫：我们在他的灵魂前面放一面镜子，用这样的办法去着手，让他能够看到自己的态度，同时拿它和我们画的一些其他图像比较，如果他能看到真正的自己，那么在他不守规矩时，他会想到这一点，他的行事程序就会弱化。一旦他完全了解他的行为举止的理由，他就会变成另外一个人。

父母进入房间。

阿德勒大夫：我们花了不少功夫了解约翰，我相信我们做到了。在我看来，如果你们也担负起你们的一份责任，我们可以帮助你们，使他成为一个正常的孩子。在我看来约翰的主要人生目标是获取注意，有时他用建设性的办法做，有时用不好的办法做。他在阅读与算术方面有很好的进步，对妹妹的举止以及将来想做一个有用的人都让人感到放心。他不好的行为是一种迹象，显示孩子感到受伤、被歧视。我们想对他童年的情况有更多的了解。如果孩子先被过分放任、溺爱，然后又突然失去这种放任和溺爱，他会觉得如失天国。他可能把一生的时间都用来避免任何他不能做主的事情上。在婴儿时期，他不需努力就是大家注意的焦点；现在如果不像以前那样，他就会发展出叛逆的个性并为此奋斗。只要他不是圈子里最受仰慕、最强的那个人，他就会争斗，和母亲、老师以及其他孩子争斗。约翰在拼命找回失去的天国。病历上说在最初的十六个月他有一个很严格的护士，是真的吗？

母亲：她总是很严格。从不允许任何人接近婴儿。

阿德勒大夫：他喜欢护士吗？

母亲：他那时太小，不能了解。

阿德勒大夫：第二个护士比第一个更严格吗？

母亲：我认为她对他比较好。

阿德勒大夫：看来没法完全了解当时的情况。有可能护士、女佣或者你太溺爱这个孩子了。你看，有很长时间他在家里是独子。你溺爱他吗？

母亲：我从来没有。

阿德勒大夫：那么就必须假定是护士。不论是谁，他的情况已经突然出现了大的变动。约翰制造麻烦有多久了。

母亲：两年了。他在上学时就有些麻烦，七岁以后情形就更糟了。

阿德勒大夫：孩子的问题常常在上学的时候开始，那时他没有办法维持他的不需要努力就可以高人一等的位置。

母亲：他最先上的是一所私立学校，在那里他有很多自由。

阿德勒大夫：也许他觉得转变对他很不利。约翰的举止是明智的举止，但是目标错了。要说服孩子，他要做有用、有贡献的事，别人才会爱他，欣赏他，如果不能接受这一点，他永远都不会改变。我建议你们都下点功夫，让他知道你们和他是真正的朋友。如果你们能让他接受这一观点，他就会服从。我确信他会接受在家里和学校里的位置。送他到校长室去、给他不好的分数、打他、贿赂他都不会有用，试试我的办法。如果你们不介意，我希望和约翰谈一下，向他说明他不是坏孩子，不过是你们彼此误会了。

母亲：好的。

阿德勒大夫：谢谢你，我要和他谈。

父母离开了房间。

阿德勒大夫：在我说有办法帮助孩子时，父亲看上去很不相信，不过不要紧。在这样一群听众之前向父母提建议，他们表示不能接受，这时候不要坚持你的观点，以免造成敌意，不妨就让他们走。也许在离开之后，拒绝就变成了默许，这是常见的。我主要是希望向他们指出约翰并没有罪，因为他们一直这样认为。我们没有注意到他们坚持要他到主日学校去，你看，他们的严格使他也反叛起宗教来了。孩子总是会选择父母最看重的东西作为攻击点，如果一个孩子在阅读与算术方面很好，也能打架，我确信他能在其他科目以及品行方面都有很好的表现。

孩子走进来。

阿德勒大夫：我听说你希望像我一样做一个医生，你喜欢当医生吗？

约翰：是的。

阿德勒大夫：帮助其他人克服困难是很有趣的，而且也不难，不然也不会有那么多的医生了。你有很多朋友吗？

约翰：是的。

阿德勒大夫：很好的朋友？

约翰：是的。

阿德勒大夫：喜欢他们吗？

约翰：是的。

阿德勒大夫：很好，你是带头的吗？

约翰：我们轮流做。

阿德勒大夫：你喜欢当带头的吗？在好的事情上做带头的是件非常好的事，可是有的时候一个男孩会认为在坏的事情上带头比较好。在好的事情上带头要有很大的勇气，在我看来你总是喜欢成为关注的焦点。在你还小的时候他们把你惯坏了吗？

约翰：没有。

阿德勒大夫：不妨好好想一想，也许你觉得你不像过去那样被人重视，觉得唯一能够吸引别人注意的办法就是扰乱班上的秩序，不然就是和母亲争吵。也许你还没有发现其他办法，但是我确信像你这样聪明的男孩能找到更好的办法，你有足够的勇气尝试新的办法吗？我知道任何你喜欢的事情你都有办法完成，我也确信你可以在学校里成为最优秀的学生。也许你不相信，害怕尝试，如果大家都说：“约翰是个好孩子。”你不认为那样会让人感到更舒服吗？为了使自己成为焦点而去打扰人是很懦弱的做法，帮助他人才是比较勇敢的方法。你有足够的勇气去尝试吗？你认为多久才能成为班上品行很好的学生之一？你是很聪明的，我确信你可以在两个星期之内做到。你可不可以在两个星期之内来看我，告诉我你和人相处的情况。

约翰：好的。

(1) 一上指一年级上学期，一下是一年级下学期，以此类推。