“题好一半文”，一个好的标题不仅是整篇文章的“点睛之笔”，更可以让读者有阅读的欲望。相反，一个烂标题则大大削减文章的精彩程度，很难吸引读者的注意力。

想要写好标题，同学们就应该知道烂标题有哪些特征：一是标题平淡，没有新意和特点，让人没有阅读的兴趣；二是标题不准确，有歧义或是寓意模糊；三是有一种标题足够吸引人，却与文章内容不符。也就是说，文不对题让读者感觉莫名其妙。

不管是哪一种情况，即便你的文章再精彩，可标题不够出色，那么你的文章也算不上出色。那么，如此写好标题呢？

第一，同学们可以浓缩文章的观点，然后在前后添加一个形象的描述，如此一来就可以让标题大变身，变得更加新颖、独特。比如：《横空出世的鸡蛋饼》《烟花，带着希望绽放》《像妈妈一样的阿姨》《校园》《这边风景独好》《还我一个原生态的老妈》等类似的标题。形象的描述，使得标题变得生动有趣，更吸引读者眼球。

第二，用比喻、拟人、对比、谐音、引用等修辞手法来装饰标题，增强题目的美感和表现力。比如：《微笑，是打开心门的神奇钥匙》《把拼搏当作是美好生活的跳板》《手术台就是阵地》等标题，用生动的比喻来形容“微笑”“拼搏”“手术台”，不仅使得标题生动有趣，更揭示了文章所蕴含的深刻道理。

第三，在拟文章标题的时候，为了让标题更形象生动，同学们还可以设置一个带有悬疑性质的文字或问题，或故意使标题自相矛盾，或说出一个不同寻常的结果。这种方法就是设置悬念拟题法，可以轻松地引起读者的注意，引发读者的思考，从而使其对文章产生浓厚的兴趣。比如：《谁是最可爱的人》《幸福是什么》《一张没有送出的贺年卡》《险！我差点被骗了》《我家跨上了“信息高速路”》等标题，这些标题都故意留下问题和悬念，促使读者带着好奇心理读下去，寻找问题的答案。

在《人民日报》上有一篇文章的标题是《俺用手机“种”蔬菜》，读了这个标题，你肯定会想：用手机如何种菜？为什么要用手机种菜？而这些疑惑就是你阅读文章的动力。

第四，同学们可以引用一些诗句、名言、名句来作为文章的标题，或是把一些专有名词、热点事件、名言佳句植入标题。这样一来，你的标题就会变得新颖、亮眼。比如：《勿以善小而不为》——以“文明爱心”为主题、《诚以养德，信以修身》《若为诚信故，一切皆可抛》——以“诚信”为主题、《校园，这边风景独好》——以“景”为主题，这些手法使标题含蓄而又富有寓意，增添了文章的深度。

《让“她时代”绽放更多光彩》这篇文章同样刊登在《人民日报》上，标题中的“她时代”是引用了网络流行语言，用得非常妙，既具有时代特点，又生动形象。2001年一篇高考文章的题目为《诚信，直教人生死相许》，就是引用了元好问的《摸鱼儿·雁丘词》一词中的“问世间情为何物，直教人生死相许”，将标题化平淡为精彩，给人眼前一亮的感觉。

总之，看文先看题，一个吸引人的标题绝不会是平平淡淡的，更不会是枯燥无味的。加个形象的描述，让标题更加亮眼、新颖，如此你的标题才会“说话”。

范文一

校园，这边风景独好

佚名

在我们校园的操场右边，有一个景色迷人、四季如春的小花坛。在这座花坛里，最引人注目的是大王椰。远看，这些大王椰像撑开的一把把大伞，又像守卫校园的战士；走近看，最高的大王椰有四层楼那么高，矮的也有两三层楼高。它们的树干呈深褐色，笔直笔直的。叶子像灿烂的烟花，微风吹来，随风摇摆，像和我们一一打招呼，真是美不胜收！

花坛里的铁树，形状像一个个菠萝。它们的叶子很刺手，像仙人掌一样。有的铁树上面有长得像面包的东西，里面有果实，像水蜜桃一样，但不能吃。

最使人难以忘怀的就要数春羽。春羽的叶子颜色有深有浅，样子像一个巨人的大手掌。它的茎弯弯曲的，根却往下使劲钻，别看它们相互缠绕成一大团，其实那只是一棵而已。每当下雨后，春羽就留下晶莹剔透的小雨滴，太美了！它下面的车前草、金钱草、含羞草大概是“巨人手掌”的“部下”吧！

花坛里有几块石头，石头像一只只“小绵羊”，那大王椰就像小绵羊的“主人”。看，主人正在带“小绵羊”玩，它们玩得多快活啊！花坛里的米兰像一只只小小的蝴蝶，真美丽！每当米兰花盛开时，香味都会飘满整个校园。

校园，这边景色独好！

点评

本文标题新颖独特，引用了毛泽东的《清平乐·会昌》：“东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。”形象的描述使得标题显得有文采，让读者读起来意味盎然。同时，“校园，风景这边独好”很好地点出文章主旨，起到了概括全文的作用。

小作者的观察非常仔细，选择校园花坛里最具有代表性的植物进行细致描写，生动地描绘了校园中这一处“独好”的风景。

范文二

“赌王”

大同一考生

称他为“赌王”，一点儿也不过分，他几乎每天都要跟同学打赌。这不，今天他又跟我赌上了。我俩赌的内容是：有没有万亿位。我认为没有，他的意见跟我相反。为了决出胜负，我俩问了几个数学学得较好的同学，没想到他们都说有万亿位。

这时，他大笑着说：“怎么样，听见了吧？你输了！”

我说：“那咱们再去问问老师！”

他又笑着说：“你还想去问老师？刚才我问的时候，幸亏没说是你说的没有万亿位，要不然的话……”

“要不然怎么样？你到底去不去？”我看不惯他那骄傲的样子顶了他一句。

他肯定是觉得有那么多人支持自己，便同意和我一起去问老师。

去办公室的路上，起先我还信心十足，但是看到他那胸有成竹的样子，我心里像揣着一只小兔子一样怦怦直跳。不知不觉来到了办公室，我心里紧张得连老师的前几句解释都没听进去。当老师说出“所以，数位中没有万亿位”这句话时，我心里悬着的一块石头才算落了地。我看了“赌王”一眼，只见他像战败了的将军，不好意思地低下了头。

点评

“赌王”是什么？为什么叫这个人赌王？这个有趣的比喻，让标题看起来有趣、新颖、独特，给人留下很多思考、联想的空间。接下来，读者阅读文章之后，才发现“赌王”就是一位同学，因为他平时爱与人打赌，所以才被称为“赌王”。

小作者的语言描写非常有特色，心理描写也非常细腻，虽然文章篇幅短小，但足以吸引读者的眼球。