01 “我赢了”意味着“我能做到”

涵涵3岁多时，我陪她下棋，那时候她根本不讲规则，全凭自己的爱好“乱走”，目标只有一个：我要赢。

再后来，慢慢地，她能接受“输”这件事了。

到6岁半时，跟爸爸一起下象棋，她偶尔会在输赢的问题上耍赖，但已经能很好地遵守游戏规则。也就是说，象棋中“马走日字，象飞田”这些走法，她会严格遵守。

我在涵涵老想赢的那个阶段曾担心孩子是不是输不起，于是赶紧去研究这个阶段孩子的年龄特点和心理特征，才明白一件事：“赢”对于我们大人来讲是通过公平合理的竞争最终获胜，但对于孩子来讲，则意味着“我能做到”。

由此我又想起了一件事。

去年我买了一副羽毛球拍，打算跟老公没事时打打球，可涵涵一定要参与进来。我想着，一个小屁孩儿，哪里能打得了羽毛球啊？便每次都让老公陪着。没想到，慢慢地涵涵竟然会发球了，偶尔还能打出一两个漂亮的球。

当孩子眼里闪着光说“我赢了”的时候，我知道她所谓的“赢”，其实是在向我表示：看，妈妈，我能打羽毛球！

后来我给她买了一副儿童羽毛球拍，有空时也会陪涵涵一起打球。

02 理解并认识规则

不是每个孩子都能在真实的社交中学会如何与人正确比赛，所以家长的引导就显得非常重要。

在涵涵非常小的时候，每次玩有输赢的游戏，我和爸爸常常会让着她。等到长大点了，爸爸的做法是告诉她：“你再这样不遵守规则我就不跟你玩了。”

哈哈，倒不是爸爸孩子气，而是他确实想去看手机了。不过这样也有好处，因为在真实的社交中，不遵守规则的小朋友是不会有人愿意与他一起玩儿的。

和爸爸不一样，我的做法是“你耍赖，我更赖”。这样一来，游戏玩不下去了，渐渐地，涵涵明白了规则的重要性，也明白了讲规则的好处——只有遵守一定的规则，游戏才能继续下去，否则就算赢得了比赛，也会失去再次游戏的机会。

03 正确看待输赢

有一次我问涵涵：“你现在跟爸爸妈妈一起玩时，怎么没那么在乎输赢了？”

涵涵说的话对我触动很大，她说：“输赢就像是姐姐和妹妹，她们都是一起的。这次我输了，可上次也赢过啊，而且下次还可以赢。玩游戏嘛，最重要的是开心啊！”

说实话，听到她这样说，我很感动，也很高兴。她小小年纪心态这样好，在跟小伙伴相处的过程中，就不会因为没比过人家而沮丧，在学习的时候就算遇到困难也能够勇往直前，希望她这种对待输赢的正确观念可以保持下去。

所谓正确对待输赢，我觉得有以下几方面：

①不对输赢有执念；

②勇于挑战自我；

③具有成长型思维。

不对输赢有执念，就不会想着一定要赢，或是我要翻盘。对输赢有执念的人，生活得不快乐。

勇于挑战自我，表现为不跟别人比较，多跟自己比较，每天比昨天进步一点点。哪怕周围的人都不进取，也能自己和自己比，坚持做自己该做的事；哪怕周围的人再厉害，也要先做好自己，练好内功。

成长型思维在输赢方面的表现是：这次失败了，下次继续。成功跟努力和方法有关，而不仅仅是靠运气和天赋。不怕失败，不断尝试，就有成功的可能。

04 失败教育很有必要

正确对待输赢不是孩子与生俱来的能力，如果孩子太在乎输赢，不必焦虑，我们完全可以通过正确的引导，让孩子慢慢懂得规则，放平心态，看轻输赢。

那么，具体该如何引导呢？最重要的一点，是对孩子进行恰当的失败教育。

大人总是对错误很敏感，甚至会努力帮孩子去做一些事情，帮他规避犯错误的可能，殊不知，这才是对孩子不好的行为。

涵涵刚开始学穿鞋那会儿总是把鞋子穿反，不过我不会干涉，就这样带她出去。在小区里遇见认识的邻居大妈，她们总是会好心地说我：“你看你，怎么当妈的？孩子的鞋穿反了都不知道给换一下！”对此，我总是一笑而过，不反驳、不解释。而涵涵很快就学会了如何把鞋子穿正确。

还有一次，刚下过雨后我带着涵涵在小区里玩，走到一个有水坑的地方，涵涵想要跳过去，我没有拦着，结果她没发挥好，踩了一脚水。我看着这一切发生，云淡风轻，旁边的大妈忍不住了，大声说：“你看你，怎么带娃的？眼看着娃掉进水坑里！现在的年轻人呀，连个娃都带不好！”我习惯了这样的话，依旧不吭声，因为我知道，孩子在成长过程中就是需要不断试错，然后才能做对，才能成长。这些试错，小到穿衣服、跳水坑，大到交朋友、为人处世。

我们不要怕孩子犯错，反而应该鼓励孩子多去尝试，并且告诉他，失败是很正常的事，不要害怕失败，不要害怕输。

另外，家长不要因为觉得孩子输不起，就去责怪输了以后不开心甚至发脾气的孩子，并且因此焦虑不已，因为输了不开心是正常的事。

在《输不起的莎莉》这个故事里，面对莎莉输不起的样子，泰勒老师说：

我知道，每个人玩游戏时都想赢，如果输了就会感到失望，这是很正常的。但是如果我们输不起，别人就不想再和我们一起玩了。当我们玩游戏或者参加体育运动的时候，我们要做的是竭尽全力，享受比赛。

不过，泰勒老师又说：

输不起的人输了会生气、沮丧或者伤心。他们对队友往往专横、霸道。他们可能会作弊，也会跟朋友和大人争吵。

赢不起的人喜欢吹牛，喜欢嘲笑输的人。

看，不愧是心理学专家写的故事，几句话就把“输不起”的孩子的心理特点总结到位了。

泰勒老师继续说：

输不起和赢不起的人，不但什么都得不到，还会失去朋友。

在故事中，妈妈也告诉莎莉：

多想想玩游戏的乐趣，比如说能在户外活动，能和朋友们在一起，能和别人一起开怀大笑，等等。

如果在游戏中输了，希望你能够深深地叹一口气，然后慢慢地呼出来，并且对自己说：玩得开心就是赢。

在老师和妈妈的帮助下，莎莉领悟了真正的体育精神，她学会对自己说“玩得开心就是赢”，她不再“输不起”，最后也赢得了大家的尊重。

通过这个故事，我们是不是也学会了如何引导输不起的孩子？那就是不要害怕孩子会犯错、会失败，也不要害怕孩子对失败有抵触情绪。

当孩子“输不起”时，不要一味地责备，而是要学会共情，学会理解孩子的情绪，像泰勒老师一样，告诉孩子“输了感到失落是很正常的”。接纳孩子的情绪很重要，然后才是如何引导孩子解决问题、走出困境。

我们可以多引导孩子想想自己在游戏过程中收获了什么，告诉他玩得开心就是赢、失败总是难免的、竭尽全力去竞争的精神才更可贵。这样，才能让孩子不断挑战自己，敢于也有能力去面对失败。

除此之外还要注意一点：有时，孩子输不起可能是你指出他错误的方式不对。

比如每次做思维训练游戏题时，只要涵涵做错了，爸爸就会大喊：“你做错啦，这里错啦！”这是很打击人的，特别是小家伙慢慢长大，有强烈的自尊心而自信心却不是很足。这样大喊，会让她不想再做下去，于是就变成了大人口中的“输不起”。

所以我跟爸爸说，就算孩子做错了也不要那样做，完全可以换一种方式：“你看，这个题目应该是怎样怎样的，想想看，是不是？”

这样提醒，孩子就会反应过来。就算反应不过来，我们也可以继续耐心引导，而不是语气强硬地批评。我们的尊重能够增强她的信心，也是在潜移默化中告诉她：“你看，失败根本就是件小事嘛。”