今天，当我们一走进剧场的观众席，迎面就看到一块很大的横幅，上面写着：单元和任务。

导演首先祝贺我们要开始一个新的而且更为重要的艺术学习阶段。然后，他给我们解释了单元指的是什么，告诉我们如何把剧本和角色切分成不同的组成部分。他说的每一句话，还是和往常一样，意思清楚而且幽默风趣。但是，在我记录导演的讲解之前，我想要先说说这堂课结束之后发生的事情，因为这件事使我更充分地理解了导演所说的话。

我第一次应邀到保罗的叔叔家去吃饭。保罗的这位叔叔就是著名的演员，舒斯托夫。他问我们在学校里学了些什么。保罗告诉他我们刚刚学到“单元和任务”。当然，舒斯托夫和他的孩子们对我们所说的这些技术术语都很熟悉。

“孩子们！”他笑着大声喊，这时，女仆端上了一只大火鸡放到了他面前，“想象一下这不是一只火鸡，而是一部五幕剧，比如《钦差大臣》吧。你们能一口把它吃掉吗？当然不能。你们不能一口吃掉一整只火鸡，也不能一下子吞下整部五幕剧。因此，你们必须先把它切成几个大块，就像这样……”（他切下了火鸡的大腿、翅膀和烤得比较软的地方，把它们放到了空盘子里）

“这样，火鸡就首先被切分成了几个大部分。但是，即便是这样的大块，你们还是不能一口吞下去。因此，必须再把它切成更小的鸡块，像这样……”他接着进一步切分这只火鸡。

“现在，把你的盘子递给我，”舒斯托夫先生对最大的一个孩子说，“这个大块给你。这就是第一场戏。”

这个男孩，一边递过他的盘子，一边用低沉的声音不大熟练地念着《钦差大臣》里的开场白：“先生们，我把你们召集到这里，是想告诉大家一个极为不幸的消息。”

“尤金，”舒斯托夫先生对他的二儿子说，“这块是你的，是邮政局长那场戏。现在，伊戈尔，西奥多，你们俩分别演鲍勃金斯基和道勃金斯基的戏。你们两个女孩子来演市长的妻子和女儿。”

“来，快点吃。”他命令道。于是，孩子们猛扑到食物上，把大块的鸡肉硬塞进嘴里，几个小家伙几乎快被噎死了。于是，舒斯托夫先生警告他们，如果有必要还可以把鸡肉切得更小一些。

“这肉太硬，太干了。”他突然对他的妻子大声说道。

“可以加点调料，”其中一个孩子说，“那就加点‘想象的创造力’吧。”

“或者，”另一个孩子边说边把肉汁递给他，“给你用神奇的‘假如’做成的酱油。这是作者给的‘规定情境’。”

“还有这里，”其中一个女儿接着说道，同时递给了他一些山葵，“这些是导演给你的。”

“这个是演员给的，有点儿辣。”一个男孩子往肉上撒了点儿辣椒。

“要点儿芥末吗？一个左翼艺术家给的。”最小的女儿说。

舒斯托夫叔叔把孩子们加了各种调料的鸡肉切成了更小的块。

“非常好吃，”他说，“连这个鸡爪也看起来几乎和肉一样好吃了。这就是你们在处理角色的时候必须要做的，得让角色越来越深入地沉浸在‘规定情境’的酱汁中，角色越干瘪，你需要的酱汁就越多。”

我离开舒斯托夫家时，满脑子想的都是关于单元的内容。我的注意力一旦被吸引到这个方向上来，我就迫不及待地开始寻找方法来实践这个新想法了。

当我跟他们道晚安的时候，我跟自己说：一个单元。下楼的时候，我有点儿迷惑：难道我每下一个台阶就要算作一个单元吗？舒斯托夫一家住在三楼，一共六十步，就是六十个单元。从这里开始算的话，沿着人行道的每一步都要数下来。我决定整个下楼梯算是一个单元，步行回家是另一个单元。

那么打开舒斯托夫家临街的大门怎么算呢？是应该算作一个单元还是切分成几个单元呢？就决定算成几个单元好了。因此，我下楼——两个单元；握住门把手——三个单元；转动门把手——四个单元；打开门——五个单元；跨过门槛——六个单元；关上门——七个单元；放开门把手——八个单元；回家——九个单元。

我撞到了一个路人——不，这是个意外，不能算作一个单元。我停在了一家书店前。这个算不算呢？每一本书的标题都单独算呢，还是算作一个单元呢？我决定还是算作一个吧。这样我总共数了十个单元了。

等我到了家，脱下了外套，拿香皂准备洗手的时候，我正数到二百零七个单元。洗手——二百零八；放下香皂——二百零九；用水冲了洗手池——二百一十。最后，我上床睡觉盖好被子——二百一十六。

但是现在做什么呢？我满脑子都是想法。每一个动作就是一个单元吗？如果我要完成一部五幕的悲剧，比如《奥赛罗》，这样算的话，可能要达到上万个单元。那到最后肯定全都搅在一起了，所以肯定要有个办法限制单元的设定。但是如何设定呢？

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